大学生体育学习兴趣评价量表的编制(5)

**：p<0.01

由表4可知，五个维度间除了第二维度消极性和其他四个维度间呈中度负相关，其他的维度之间均呈中度正相关且均存在非常显著意义（p<0.01）。由此可知，量表的各维度间所测量的心理特质相对独立，量表的结构效度达到了较高的水平。

表5 量表的外部信度系数表

维度

维度1 积极性 维度2 消极性 维度3 技能学习 维度4 课余活动 维度5 体育关注度

总量表

**： p<0.01

r 0.901** 0.822** 0.890** 0.861** 0.898** 0.925**

量表的外部信度又称“稳定系数”。外部信度代表着不同的测量时间，量表的一致性程度。本研究采用二次测量的方法对量表的外在信度进行检验。由表5可知，预试量表各个维度与正式量表各个维度间的相关系数在0.822-0.901之间，预试量表和正式量表具有高度的相关性，并且r值具有很高的显著性（p<0.01）。因此，本量表具有非常高的外部信度。

4 结论与建议

4.1结论

本量表根据我国大学生人群现状对量表进行设计，经过数据的分析汇总将量表确定为五个分量表，共27题。量表的五个维度分别为“积极性”、“消极性”、“技能学习”、“课余活动”、“体育关注度”。量表的五个因子的积累贡献率为72.358%。同时，在初试测量的三周之后对量表的内容进行再测，参加再测的样本为840名有效样本中的25%，共210名具有较强的代表性。各分量表的再测信度系数为0.822-0.901，总量表的信度系数为0.925达到了非常显著水平（p<0.01）,本量表具有非常高的信度。

4.2建议

1、在今后的相关研究中，应注重从实践出发，根据实际需要对量表进行开发。应辩证地借鉴国外学者开发成型量表的测量维度，且量表的测量维度内容应符合研究对象的客观实际情况。

2、本量表具有很强的针对性，仅限针对特定人群的特殊心理特征。在今后研究中应用本量表时应注意这一点，切忌生搬硬套本量表。因为本量表并不适合针对所有人群的需要。在对于非本研究人群以及非本研究特质时，如要借鉴本量表的题目需进行量表情境的修改。