小学四年级学困生转化计划

学困生转化计划

四年级

2013.09

学困生转化计划

每个学生在发展过程中始终处于一种动态的变化之中，学困生也不例外，具有暂时性，不是一成不变的。作为不要为学困生一时的落后而失去信心。孔子说得好：“后生可畏，焉知来者之不如今也。”为使班上的几名学困生尽快赶优，特定计划如下：

一、班级情况分析

本班共有学生35人，学生的基本素质总体来看还是不错的，但也有个别学生知识水平、道德、先天条件等与其余同学有一定差距。

1、学习方面的学困生有：邵建国、邵珠霞、韩鹏、贾文哲。邵建国、邵珠霞：这两名学生在三年级时有交白卷现象，据了解在低年级时也没有认真学习最为基础的东西，所以听起课来都很困难，拼音不识，加减也不会。邵建国：接受知识慢，一篇课文一节课都弄不懂讲了什么内容，一个公式要应用两、三节课才勉强学会。贾

文哲：反应较快，但再加上好走神，学习情况也令人担忧。

2、思想品德方面

韩鹏：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。邵珠霞：父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和同学打架，学习成绩也不够理想孙良：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。

二、转化目标

1、通过转化使学习学困生尽量达到及格，邵建国、邵珠霞在原有基础上再多掌握基本的知识。

2、使几位品德学困生对自己树立起信心，愿意挑战自我，战胜自我，从而有更大的进步。

三、转化措施

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进学困生的转化。

4、和学困生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

5、注重方法，常抓不懈

6、从日常点滴小事中发现问题并及时因事而宜地进行教育，帮助分析自身存在问题。

7、多创造可以使他感觉“我能行，我很好”的机会，创设他们的自信心。

8、多与家长联系，及时发现问题共同解决，使学生改掉旧习，实现新我。因人而异的教育转化

总之教师一方面要与她建立情感的桥梁，让她感受到她还有个好班级关心她、爱护她；另一方面还要与她多接触，多发现问题以免出现另外的不良习惯。

学困生转化名单

邵建国、邵珠霞、朱骋、尹衍升 贾文哲、刘子坤、刘国强、韩鹏