小学语文教学中体验性学习策略

小学语文教学中体验性学习策略

【摘 要】 《小学语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具。”随着人们对新课程标准的学习和不断实践，人们越来越清醒地认识到，要提高课堂教学的效益，必须从两个方面进行转变：①要从关注教学内容向关注教学方法转变；②要从关注教师的教向关注学生的学转变。语文是实践性很强的课程，具有重情感体验和感悟的特点，新课标反复强调尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生设身处地体验和理解，揣摩思想倾向。因此，让学生在语文学习过程中充分地体验，是新课程中的语文教师的要务。

【关键词】 小学语文 教学 体验性学习

何谓体验性学习？宋代理学家程颢说： “吾学虽有所授，天理二字都是自家体贴出来。”从中我们可以悟出，体验性学习就是在教师指导下，学生广泛接触语言材料， 自主尝试，亲历实践，感悟、理解与运用语言，语文素养得到全面提高的历程。那么，如何在小学语文教学中实施体验性学习，使体验更有效呢？

1 创设模拟情境，在活动中体验

儿童由于受年龄的影响，生活经验少，对文章的理解往往处于似懂非懂之间，特别是低年级儿童，生活和文本之间的距离是一个不容逾越的思维障碍，在课堂教学中，教师只有创设与课文内容相匹配的情境，让学生到类似现实世界的真实环境中去感受，体验品味，才能在头脑中形成更鲜活的形象，从而加深对语言文字的理解。如低年级有一篇课文叫《植物妈妈有办法》，里面有一小节：“苍耳妈