上海体育学院体育概论考纲解析(2)

地的小封建主，是对外参加掠夺战争、对内镇压农民起义和维护封建社会秩序的职业军人。骑士教育的特点-重点学习骑士七艺，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗。其中五种属于武技范围，主要用它来培养攻防和布阵的能力。

2.近代体育

（1）近代体育思想的形成-文艺复兴运动、宗教改革和启蒙运动统称西方近代史上的“三大运动” 。

（2）近代体育体系的形成-德国、瑞典、英国、丹麦和美国是实施近代体育较早的国家，其中民族主义特别强烈的德国和瑞典，体操最先走出学校，形成影响最大的两个体操体系。他们和英国运动游戏在一起，构成了近代体育的三大基石。

（3）奥林匹克运动的复兴-文艺复兴运动中，对古希腊和古罗马的研究点燃对古代奥运会的兴趣之火。至法国教育家皮埃尔-德-顾拜旦在 1894 年6月16日国际体育代表大会上通过了《复兴奥林匹克运动会》。

3.现代体育

1.1美国体育

美国是当今世界竞技体育的超级强国，在历届奥运会上取得了巨大的成功，其中美国体育的特定为： ① 美国高校竞技体育(学院化道路-从小学到中学到大学紧密衔接的培养模式)在竞技体育系统中占有主导地位，并起着承上启下的作用。

② 美国是地方分权国家，各州自行决定每个学校每周上几节体育课。各中学体育组织形式是体育部或体育俱乐部。

③ 美国十分重视社会体育，千方百计发展社会体育-美国的州立和私立体育组织林立，遍布全国形成了一个巨大的体育网，并以各种各样的方式刺激群众体育的开展。

第二.中国体育简史

1.古代体育

1.1古代导引养生思想的发展与体育：

（1）春秋战国时期的养生思想 （2）华佗与“五禽戏”（3）孙思邈与养生

1.2学校教育的发展对体育的影响

(1)夏商周时期的学校教育与体育

早在夏朝就有了学校教育，其固定形式是“序”“校”“学”。商代学校增加了“教”“痒”“瞽宗”的形式。西周分为“国学”和“乡”“ 学”两种。

(2)孔子与古代体育

孔子是伟大的思想家和教育家，他的教育目标是培养道德完善的“文武兼备”的“仁”人，首创私人讲学，广收学生，施行礼、乐、射、 御、书、数六艺教育。

(3)汉代学校体育的衰落

1.3 战争、军事武艺的发展与体育

1.4 民间的文化娱乐体育活动

2.近现代体育

2.1 西方近代体育的引进与传播

2.2 中国传统体育的继承和发展

2.3“清末新政”与近代体育教育制度的初建

2.4 新式体育学校的出现和中国体育思想的形成和发展

3.新中国体育

3.1 初创基业与初步发展时间的体育

（1）改造旧体育，建设新体育（2）体育大跃进对学校体育和群众体育的冲击（3）竞技体育发展的两个高峰