我以我心当好班主任(4)

在明确班级奋斗目标，建立班级常规，加强班集体建设，自觉维护集体荣誉、形成良好的班风、学风，优化班级环境布置，物品实行定位管理，教室内外清洁明亮，墙报板报经常更换，指导认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，引领阅读之路，创建“书香班级”等一系列能充分彰显班级特色工作中，我按章办事，强化管理，严格要求学生。使得每一位学生行为习惯优良，安全意识增强，两操秩序井然，升旗仪式纪律严明，养成教育工作扎实。这恰恰验证了马卡连柯告诫我们的“在大多数场合，人们不善于给慈爱和严厉制定标准，而在教育上，这种标准是完全必要的。”

“严”是我的治班之道，但它是建立在以信任为基础之上的。在治理班级、维持班级稳定中，我的“严”主要体现在：1、要讲目的，求效果而非求痛快。启发觉悟，语言做到有分量，但不伤人；2、要讲态度，心平气和，以理服人，少发脾气，避免粗鲁；3、要讲究方法策略，看准对象；4、开展自我批评，适当处分；5、注意观察改正的情况。

当然，在严格的班级管理中，还要把一部分学生的潜能，“勘探”出来，培养一批得力的班干部，以中心辐射带动整个班集体。让班干部轮流值勤管理卫生、纪律，同时让学生们监督班干部。这样管理班级顺应了学生的先期信任、期待、希望和寄托。

四、家校沟通要落到实处

“教师好比医生，家长好像护士。”家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长