化学教学论 华东师范大学期末试卷(A) 及答案解析

华东师范大学期末试卷(A)及答案解析

华东师范大学期末试卷（B）

2005年—2006年第二学期

1. 21世纪初化学新教材的内容特别体现化学与社会、科学、技术和环境的联系。 2. 从科学教育的功能考察，其广域目标是知识、技能和方法。 （ ） 3. 中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面，知识、技能和情感 。 （ ） 4. 化学学习能力是指学生在解题过程中表现出的熟练程度和准确性。 （ ）

5.化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。 （ ） 6. 化学教学改革中关于课堂教学过程的本质论述正确的是教师起主导作用。

1．正确2．错误 修正：其广域目标是知识、技能、过程、态度。3．错误 修正：三方面是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。4．错误 修正：化学学习能力主要是指学生应用化学知识和科学方法。研究具体化学问题的行为与表现。5．错误修正：化学问题解决可以理解为克服化学问题的起始状态与目标状态之间的障碍，填补其间的空隙，使问题状态转变为目标状态的过程。6．错误修正：正确的是师生互动。

二、简答题：（每题8分，共32分）

1.

2.模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。

可能性分析：没有了解学生已有的生活经验（2分）；对教材的地位和内容不熟悉，不会应用教学策略与方法（2分）；缺乏教学经验，教师应变能力差（2分）；师生互动少，学生主动探究活动少。（2分）

3.以“电解质”为例具体说明概念图的制作过程。

下图的制作过程，“电解质”这个核心概念是与“溶液”和“电离”逐个两个概念形成了概念图的中心内容。（1分）

然后再去完善“溶液”和“电离”相关的概念，“溶液”的上位概念是“分散系”，而溶液还包括非电解质。电解质根据电离情况的不同分为强弱电解质。

此外，也要关注“电解质”的直接的特征，并注意在概念下面加上实例，