导学案的使用 讲课稿(2)

导学案的使用

步理解掌握教材。在预习课上教师要努力做到以学生为主体,新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。

学生预习好之后教师要及时对学案进行批阅，加强课堂教学的针

对性。教师一定要对学生预习时做的导学案进行批阅，可根据需要抽批或全批，以便了解学情，二次备课，进一步优化教学策略。这一切完成后就是展示课，由于导学案是集教案、学案、笔记与一体的师生共用的教学文本，因此在展示课的课堂教学中要尽可能按导学案的设计环节进行操作，对各项目标和措施进行不折不扣的落实。在展示课上之前，教师把导学案上面的提高题分给各小组或者让小组自主选择交流题目，然后在组长的组织下把自己一组要与大家交流探讨的问题写在自己一组的小黑板上。准备好之后，在课堂上，由老师组织，采用多种形式，由某一个学生，或某几个学生，或某一个小组代表其他同学向其他同学汇报学习结果。在这要注意，学生都会的不展示，都不会的也不展示，展示的问题要有代表性，典型性。同时，教师还要指导学生把学习方法和规律在导学案的空白处做好笔记以便今后复习，课后学生对存在的问题、课堂的收获与亮点及时总结在导学案上写出反思。教师要在“导学案”上填写“教后记”，针对课堂教学情况形成“错题集”。

最后学生要对导学案进行归类整理，装订成册，定期的巩固复

习，“温故而知新”。

在使用导学案时要注意：