氢氧化钠变质的探究(j教学设计)公开课

氢氧化钠变质的探究

【教学目标】

1、知识与技能

(1)进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。 (2)逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。 2、过程与方法

通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。

3、情感态度价值观

（1）激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣。

(2)培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。

【重点、难点】

1、 掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。

2、 逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。 【探究方法】

1、实验探究的基本环节，

提出问题交流评价

2、创造条件采用实验加分析的教学方法。

3、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化变质探究的有关实验。 【课型】探究课 【课时】1课时 【教学设想】

本课围绕氢氧化钠溶液变质的问题，引导学生提出 1、 它是否变质？

2、 如何检验烧碱溶液是部分变质还是全部变质？

通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展， 使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。 【教学过程】

的氢氧化钠往里滴加盐酸， 却发现试 管里有气泡冒出。这是为什么呢？ 【展示】一瓶久置的氢氧化钠试剂 瓶，让学生观察瓶口的白色固体 【回答】氢氧化钠已变质 【提问】氢氧化钠为什么会变质 【板书】氢氧化钠变质的原因：

学生观察试剂瓶口的白色 固体，并对其做出猜想 回忆氢氧化钠的性质： 氢氧化钠能与空气中的二 氧化碳反应生成碳酸钠和 水 旧知识的回忆

2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

【提问】 如何知道氢氧化钠是否已变 质呢？ 【讲解】 今天我们就以氢氧化钠变质 为例，学习实验探究的方法与技巧。 【板书】探究实验的基本思路 1、提出问题 2、假设，猜想 3、设计 方案 4、实验验

证 5、分析得出结论 6、交流评价 【讲解】要探究氢氧化钠是否变质， 学生回忆氢氧根离子与碳 从微观上来讲，是要探究什么的存 酸根离子的鉴定方法 在？ 分组设计实验 【交流】等待学生给出讨论结果 学生在进行假设和猜想时教师要做 一些有意识的引导， 给学生确定一个 大致的方向，避免盲目性。 给出几种药品供选择： 盐酸、氯化钙溶液 学生方案(1):取少量久 置氢氧化钠， 向其中滴加酚 酞，观察溶液是否变红 学生方案(2):取少量久 置氢氧化钠， 向其中滴入盐 酸，如果有气泡产生，则氢 氧化钠已变质。 学生方案(3):取少量久 置氢氧化钠， 向其中滴入氯 化钡溶液， 如果有白色沉淀 产生，则氢氧化钠已变质。 学生讨论： 方案(1)不可行，因为碳 酸钠与氢氧化钠溶液一样 呈碱性， 都能使无色酚酞溶 液变红。 方案(2)、(3)可行 学生代表对实验结果进行 阐述

培养学生的分类能力和 观察能力。

假设和猜想都必须建立 在学生目前所具备的知 识的基础上。 设计应根据所学的知识 设计合理、可行、简便 的实验方案，培养缜密 的实验和细致地观察， 为自己的假设和猜想提 供佐证或者做出合理的 解释。教师不要过多干 预和修改学生的方案。 激发学生通过互相纠错 来提高探究兴趣。

【分析】对学生的几种猜想请其他 同学进行点评 【板书】可行方案对应的反应式 Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O +CO2↑ Na2CO3 + CaCl2 = 2NaCl + CaCO3↓ 【实验】 指导学生按设计的方案上来 完成实验，观察现象 .用滴管分别向氢氧化钠溶液中滴加 鉴别的所需的各试种剂 【观察】 样品分别产生气泡及白色沉 淀 【结论】氢氧化钠已变质

通过实验现象直观的论 证讨论的正确与否

附：

【板书】 一、

化学实验探究的方法与技巧

完成探究实验的基本思路：

1、提出问题2、假设，猜想3、设计方案4、实验验证5、分析得出结论6、交流评价 二、 氢氧化钠是否已变质 三、

氢氧化钠是完全变质还是部分变质