言多必失,沉默是金(4)

值得信赖!

二、培养大学生法律意识的有效途径大学生法律意识的培养是一项系统工程，需要考虑各方面的因素。要想提高大学生的法律意识，就应通过“三化”，一是教化，即通过学校的课堂教学活动来丰富大学生的法律知识，提高他们的法律素养；二是默化，即通过社会、学校、家庭和健康的网络等各种环境对大学生潜移默化的熏陶来提高他们的法律意识；三是内化，即通过加强实践环节使大学生所学的法律知识能和社会实践有机结合起来并最终转化为自身的法律能力。

具体而言，包括以下对策：

（一）确立科学培养观念，提高对法律意识的认识1. 树立素质教育观念。观念是行动的指南，有什么样的思想观念才可能有思想观念指导下的实践行动。当今经济全球化进一步加强，国际间经济的竞争和合作日益加深，知识经济的端倪已经凸显，这对新世纪人才的素质提出了更高的要求。人们不但要获得专业知识和技能，还要具有道德知识、法律知识、心理知识等综合素质。因此，应继续推进和深化素质教育的思想。

法律意识的培养也应从过去侧重书本、课堂向注重实践环节转变，从过去侧重法律知识的教授向提高运用法律能力的方面转变，从过去讲授法律知识只局限法律知识本身转变为多向其他知识方面渗透来综合提高大学生的素质。

2. 施行人本主义观念。西方哲学思潮中人本观念由来已久，这种观念要求以人为本，强调个人的尊严、自由和创 造。以马斯洛、罗杰斯等为代表的心理学派认为学校的教育要有人本主义的思想，强调学生在教育中的主体地位，要求注重学生个性的发挥以及认知和情感的结合。人本从本质上来说是唯心主义的，但也有其合理的一面。应汲取它以学生为本的合理成分，认识到学生不是容器、不是机器而是有主观能动性的人，应将学生视为一个生动的、完整的个体，培养他们的自主性、能动性和创造性。在培养大学生法律意识的时候尤其应注重法律知识与实践的相结合，做到“授之以鱼不如授之以渔”。只有使大学生学会了运用法律知识的方法并能解决现实中的实际问题，才能培养好大学生对法律知识的兴趣，也才能真正使法律知识教育取得更好的实效性。

（二）改善课堂教学环节，丰富大学生法律知识教学环节是培养大学生法律意识的中心环节。针对教学环节中存在的问题，可以通过下列途径来加以解决。

1. 丰富教学内容。高校思想道德修养与法律基础课是大学生法制教育的重要途径，积极丰富和更新法律内容是提高大学生法律意识的重要方面。

首先，应注重加强对大学生的宪法教育。宪法是国家的根本大法，是党和人民意志的体现，是法律体系的基础，是一切组织和公民活动的基本准则，是实现依法治国的根本法律保障。增强大学生的法律意识，首先就应当强化其宪法意识，增强大学生维护宪法尊严和保证宪法实施的自觉性。当前，我国大学生的宪法意识仍比较薄弱，缺乏行宪、护宪的雄厚的社会基础。这种状况虽然在近年来发生了一定的变化，但是总的说来，大学生对国家根本法的宪法缺乏基本的政治情感，对宪法是用来规范和约束政府权力并保护公民权利的法律这一核心宪政理念还远没有形成共识，对宪法诉讼的含义和价值还较陌生，对宪政实施的效果还比较冷漠，甚至对一些基本的宪法知识也缺乏必要的了解和掌握。为此，高校应加强对大学生的宪法教育，从而有助于大学生法律意识的增强。

其次，应注意与大学生的日常学习生活相联系，注意结合大学生的实际。思想道德修养与法律基础课应当在讲授基本法律知识的同时，针对当前法律的热点、难点进行讲解分析，激发大学生对学习法律的兴趣。同时，应结合大学生的思想实际和生活实际，讲解他们所关心、注重的问题，引起他们的共鸣并提高他们运用法律知识的能力。

最后，应根据不同专业、不同情况的同学作有针对性的教授，力争使每个同学都得到符合自身情况和自身需求的法律教育。

2. 改进教学方法。科学的教学方法能使教学内容得以全面展现，能使教师作用得以充分发挥，更能帮助大学生快速地将法律知识内化为法律素质。因此，教师应根据教学内容不断地改进教学方法，促进高校思想政治教育课顺利、高效的实施。思想政治教育课应向师生互动的方向转变，向理论联系实际的方向转变；应利用案例讲解法、启发式教学法、精讲自学法、主体参与法、情景教学设计等方法来提高法制教育