北师版小学二年级数学上册教案(表格式)

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教材分析及教学总体设想

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学生学习情况分析、择优促差措施

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二年级数学课时安排计划

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第 1 单元 内 容 数一数 教 学 目 标 重点 难点 方法 知 识

课题：数一数与乘法

课时：第

1 课 时

1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程， 加深学生的数 学意识。 2.使学生知道乘法算式的各部分名称。

情感 3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 教育通过数一数，抽象出“几个几”,体会“几个几”的含义。 明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。

探究、合作

课 前 准 备

多媒体课件 学生活动

教 师 活 动 一、谈话：现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不 是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”。 1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起 来上课，大家快来数一数一共有几只？ 一个 5,2 个 5,3 个 5 ,5+5+5=15 2.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大 家带来许多漂亮的图片，一共有多少？列出加法 算式 ： 4+4+4+4+4+4=24 二、体验感悟 (课件出示) 1、.刚才我们数了熊猫和圆片

,下面我们来数 一数方格。 2、从刚才这些算式中你发现了什么？ 三、实践应用 1、谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有 许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法 算式 2、5 盘苹果是 5 个 3 相加，那么 6 盘，10 盘，15 盘呢？你能列式吗？ 3、求 50 盘苹果有多少，你会算吗？能列式 吗？ 2.总结谈话：同学名这节课我们学会了什么？ 板书设计：数一数 熊猫图 方格图 5+5+5=15(个) 10+10+10=30(个) 3+3+3+3+3=15 (个) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 (个) 圆片图 苹果图 6+6+6+6=24(个) 3+3+3+3+3=15(个) 4+4+4+4+4+4=24(个) ……

1.指名让学生回答。.1. 组织小组汇报的方法和所列出 的加法算式，注意给予评价。

2.学生列出算式并回答。 算式 ： 4+4+4+4+4+4=24 1. 独立数一数方格，列出算 式 ： 10+10+10=30 或 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+=30 2.让学生说说自己的发现。 1.让学生独立完成，并订正。

2.同座位互相列算式， 并集体 订正。 指名学生在黑板上做， 并集体 订正。 2.让学生自由说说。 教学反思：

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第 1 单元 课题：数一数与乘法 课时：第 2 课 时 内 容 儿童乐园 1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 知 教 2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 识 学 目 情感 2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 标 教育 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 重点 体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。 难点 课 前 多媒体课件 探究、合作 方法 准 备 教 师 活 动 学生活动 一、情景创设 二、问题探究 1.(课件出示儿童乐园图)谈话：儿童乐园里可热 1.引导学生说一说。 闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？ 2. 提问： 你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列 2.小组说一说。 式？ 3.谈话：我们首先看 2+2+2+2=8 这个算式，也可以 用乘法来计算 4 × 2 = 8 乘数乘号乘数 积 或 2×4=8 说明：一个相同加数的加法算式可以写成 2 个乘法 算式，但我们只写一个就可以了。 4.组织学生解决另外 3 个问题，列出算式。 4.学生独立完成， 并组内交 5.组织学生汇报，并板书评价 流 三、体验感悟 学生汇报结果，并评价结 1.完成教材 5 页“试一试”集体订正 果。 2.引导学生汇报： 3×4 中的 4 和 7×2 中的 7 的意思 1.独立完成并集体订正。 四、实践应用 1.谈话， 日常生活中还有许多既可以用加法又可以 用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？ 2.拓展延伸： 回家后观察家中的事物， 看哪些问题 1.引导学生试着提出问题。 可以用乘法解决。 板书设计：儿童乐园 有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？ 2+2+2+2(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 2 ×

4 = 8 (人) 6×4=24(人) 有多少人划船？ 3×3=9(人) 乘数 乘号 乘数 积

教学反思：

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第一单元 课题：数一数与乘法 课时：第 3 课 时 内 容 有几块积木 1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深 知 对乘法意义的理解 教 识 2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系 学 目 标 情感 进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法 教育 重点 能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。 难点 进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。 课 前 积木图课件 方法 探究、合作 准 备 教 师 活 动 学生活动 一、学习新知 1.(课件出示积木图片)提问：一共有多少块 积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计 算？ 二、体验感悟 1.完成练一练 1,2,3 ⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算 1. 学生独立观察、思考应该 怎样计算，然后组内交流

独立完成，小组交流，集体 订正 学生参与游戏。

⑵游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发 给学生，要去送到相应的小房子里。 三、实践应用 1.谈话：看书 7 页 4 题 引导学生提出问题。 2.提问：一共有多少人？ 3.提问：还能提出哪些问题？ 板书设计： 板书设计：小鸡 积木图 房子图 4×2

课后反思： 有几块积木小鸭 房子图 2×6 小猫 房子图 3×5

7×5=35(块) 5×7=35(块)

2×4

2+2+2+2+2+2

3+3+3+3+ 3

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第一单元 内 容 动物聚会 教 学 目 标 重点 难点 方法 知 识 情感 教育

课题：数一数与乘法

课时：第

4 课 时

1.进一步培养发现问题和提出问题的意识 2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义

体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系

进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意 义。 在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义

探究、合作 教 师 活 动

课 前 准 备

多媒体课件 学生活动

一、情景创设 谈话：大森林里住着很多可爱的小动物，这 一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说 你都看到了什么？(课件出示) 二、问题探究 1.提问： 根据画面提出问题， 能不能列式计算？. 2.板书 3×3=9(只) 3.连一连：看图，把相应的卡片连起来 理解 6 个 3 和 3 个 6 所表示意义的不同 让学生观察后说说看到了什 么。

1、小组汇报 式解答

讨论后，列

3、学生合作完成老师订正。

4、汇报交流结果，在教师引 4.说一说： 根据 4 幅图片想一想 2×3 表示什么？ 导下理解 2×3 有时表示 2 个 3,有时表示 3 个 2 5.“练一练”1,2 题 观察图画，说图意，列 5、

第一题：学生集体订正 算式 第二题：摆一摆， 说一说根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢 的学具摆一摆 三、实践应用 小组交流，独立列式。 1“练一练”第三题。每样东西各买多少？看图 提问。 2.实践活动。日常生活中，还有那些问题可以 课后反思： 用乘法解决？ 板书设计： 动物聚会 一共有多少只小鸟？ 3× 3=9(只)

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第 2 单元 内 容 数松果 教 学 目 标 知 识

课时

课题乘法口诀(一)

第 1 课时

掌握 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的 实际问题。 让学生经历编制 5 的乘法口诀的过程。

重点 难点 方法

情感 1、培养学生有条理地思考问题的习惯。 培养学生合作学习和用数学的意识体验数学与日常生活的密切联系。 教育 2、 掌握 5 的乘法口诀， 会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题 经历编制 5 的乘法口诀的过程。 讲解法 练习法

课 前 准 备

课件 学生活动

教 师 活 动 一问题探究(课件) 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一数一共有多少个圆环？ 3.提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上 有一个五环，是 1 个 5,一共是 5 个圆环，怎样列 乘法算式呢？ 4.提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两 面五环旗上有两个五环，是 2 个 5,一共是 10 个圆 环，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话：3 面、4 面、5 面……五环旗上分别一共 有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？ 二、实践应用 第 1 题：对口令 1.老师说“四五”,同学说“二十” 2.老师说 “四五二十” 同学说 “4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第 2、3、4 题和数学游戏

1、学生独立完成口算题 2、引导学生回答并解答

5、让学生试着列算式

1、指名让学生回答

3、同桌合作完成

板书设计： 一五得五 二五一十 五二十 五五二十五

教学反思： 三五十五 四

五六三十 九四十五

五七三十五

五八四十

五

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第 2 单元 课时 课题乘法口诀(一) 第 2 课时 内 容 教材 12~13 页“摘桃子” 在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用 5 的 知 乘法口决。 教 识 学 目 1 培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。 标 情感 教育 在具体环境中，掌握并灵活应用 5 的乘法口诀 区别乘法与加法的含义，熟练掌握 5 的口诀。 课 前 课件 讲解法 练习法 方法 准 备 教 师 活 动 学生活动 一.情景创设(课件出示) 谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛 毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对 8 道题就给谁 2 个桃子 二.探究新知 出示教材 20 页图画，谈话：男生帮

乐乐，女生 学生比赛做题 帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子 男生女生交换前五名奖励 三.实践应用 “练一练” 第 1 题：出示题目指导分析 第 2 题：在括号里填适当的符号 第 3 题：组织学生观察图画说图意 第 4 题：学生独立完成 学生独立完成，并集体订 四.数学万花筒 正。 师： 看看数学万花同给大家介绍了什么数学知 识？ 独立阅读，集学生体交流。 师：看后有什么收获和感想？ 总结：通过学习每个人都肯动脑筋，都能想出 学生说说自己的收获和感 许多解决问题的好方法。 想 重点 难点

板书设计： 5×5= 8×5= 5×7= 3×5=

教学反思： 9×5= 4×5= 1×5= 5×2=

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第 2 单元 内 容 做家务 教 学 目 标 重点 难点 方法 知 识 情感 教育

课时

课题乘法口诀(一)

第 3 课时

1、 经历编制 2 的乘法口诀的过程， 培养学生有条理地思考问题的习惯， 体验运用口诀的优越性。 2、 掌握 2 的乘法口诀， 会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3、结合具体情境，体会乘法的意义。

掌握 2 的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 经历编制 2 的乘法口诀的过程

谈话法

课 前 准 备

课件 圆片若干个 学生活动

教 师 活 动 一.谈话导入，揭示课题. 1、谈话引入：同学们，你们爸妈都很辛苦，我 们在家里应做些家务减轻父母负担，你会做哪些家 务？做家务也有数学问题，你注意到吗？就说吃饭 前的准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。 2、 你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数 学问题？ 二.新课探讨： (填一填) 1、说一说你会看这张表吗？ 2、独自完成填表。 3、同桌互评。 三.巩固练习： (试一试) 1、师出示算式。 2、全班交流。 3、熟记乘法口诀。

1、学生自己根据自家的情

况摆摆筷子

2、同桌互说。 1、指名回答。 2、独自完成填表。 3、同桌互评。 1、小组合作，先写出算式， 再根据算式编出乘法口诀。

3、学生用自己喜欢的方式 熟记乘法口诀。 教学反思：

板书设计：一二得二 二五一十 二九十八 二二得四 二六十二 二三得六 二七十四 二四得八 二八十六

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第 2 单元 课时 课题乘法口诀（一） 第4 课

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1、找朋友

2、找规律 教学反思： 三三得 三六十八 三九二

3 板书设计： 一三得三 二三得六 九 三四十二 三五十五 三七二十一 三八二十四 十

第 2 单元 时 内 容 教 学 目 标 重 点 难 点 方 法可爱的小青蛙

课时

课题乘法口诀 (一)

第5 课

知 识

1.通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。 2.创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。

情 3.渗透爱护动物的教育。 感 教 育 .通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。 创设动物参与的活动情境。 创设情景法 练习法 课 前 课件 口诀卡片 准 备 学生活动 让学生用自己的话说一说。

教 师 活 动 一. 创设情景，导入新课： 小蝌蚪找妈妈。 1、 播放 《小蝌蚪找妈妈》 的教学片段。 说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？ 2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈， 比一比，谁最先找到妈妈？ 师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12” , 几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘 法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘 法算式的得数要与 12 相同。 3 集体交流：谁找到了妈妈，找对了 吗？ 4、互换角色，再次进行游戏。 二 .比一比。 小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了， 他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？12

学生参与游戏

集体交流 互换角色，再次进行游戏

学生参与游戏

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1、活动规则：两个小组同时比赛， 每组四人，每人做两题，先排队，做完 的同学后退，后面的同学接上。 2、比赛开始。 3、评选取优胜小组。 三 .练一练。 1、青蛙最喜欢吃什么？ 青蛙吃害虫的本领可大了， 我们要爱 护它们。瞧，一保青蛙能吃 9 只害虫呢，3 只青蛙能吃几只害虫呢？ 四. 作业：找一个生活中用乘法解决的问 题。 板书设计： 比较： 3X9=27 3X9=12

1、独立完成集体交流，注意 3X9=27 与 3X9=12 的比较。同桌 讨论： “这座大楼高多少米？” 主要解决共有几层？你 是怎么看出来的？

教学反思：

第 2 单元 时 内 容 小熊请客

课时

课题乘法口诀

(一)

第6 课

教 学 目 标

知 识

1.引导学生学习 4 的乘法口诀，能运用 4 的乘法口诀正确计算和 解决简单的问题。 2.培养学生的观察和分析能力。

重 点 难 点 方 法

情 3.培养学生具有良好的学习方法。 感 教 育 能运用 4 的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。 培养学生的观察和分析能力 探究法 讲解法 课 前 课 件 准 备 学生活动

教 师 活 动 一，复习准备 1.背诵 2,3,5 的乘法口诀。 指名让学生背。 2.看口算卡片口答 5 × 8= 5× 5= 5× 3 = 2 × 8 “开火车” = 4 × 5= 6 ×2 = 9× 5= 3× 413

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第 2 单元 课时 课题乘法口诀（一） 第7 课

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难 点 方 法

在情景中进一步体会乘法的意义。 练习法 课 前 准 备 课 件 学生活动

教 师 活 动 创设情境，激趣促学。 出示情境图，让学生根据图上信息口头编 故事。 引导游戏活动，讲清游戏规则(根据画面 提问题，你问我答) 指导观察方法，指名学生说说是按什么顺 序来观察。 要求：1)其中一个同学根据图上信息提问 题。 2) 另一个同学运用所学过的乘法口 诀解决问题。 深化理解，巩固提高。 (送瓜果) 2 x 5= 4 x 1= 9x3= 6x 2= 3x7= 4 x 3= 8x3= 6x5 = 三、找新家(第 23 面第 3 题) 让学生把图意讲一讲。 四、摘星星

小组合作，指名学生说说

小组汇报，说出自己所提的问题 和怎么解答并谈谈自己的想法。 全班交流反馈，互相评价

1、指名学生讲题意。比一比看谁 找得又准又快。

学生独立完成并集体订正。

学生比赛做题。 五、作业。 写出得数是 20 的算式，可以是加法算式， 或乘法。比一比谁做的又对又快。 板书设计： 教学反思：

第 2 单元 时 内 容 教 学 目 标 练习一

课时

课题乘法口诀(一)

第

8 课

知 识

1.通过 1-5的乘法口诀和1-5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高 学生的计算能力。 2、引导学生能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。

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重 点 难 点 方 法

情 3、创设情境，在活动中，学会与他人合作竞争能力。 感 教 育 通过乘法口诀的练习，提高学生的计算能力。发现乘法口诀的排列规律，培养学生分析、综合能力。

练习法 教 师 活 动

课 前 课件 准 备 学生活动

一、创设情境，激发兴趣。 1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？ 摆出实物或(图片)标上价格。 2、小朋友你从中发现了什么问题。 (1)说出不同的分类情况。 (2)应花多少钱？ 3、 如果带50元去买所有的东西， 够吗？ (完 成练习第1题) 一、 游戏。 (采用比赛形式) 1、先由学生独立完成，同桌相互检查。 2、集体交流、反馈。 3、对口令，同桌相互提问。 4、卡片抢答。 (完成练习一第2题) 三、数学活动。 四、游戏。 1、谁能说说青蛙的形状。 2、播放歌曲《数数歌》片断。 3、独立填写第4题。 4、小组相互检查。 5、集体交流反馈。 (完成练习一第4题) 五、找座位。 1、 “摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学 生扮演小动物上台“摘果子” 2、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。 六、总结。今天你有什么收获？你还能提出什么 问题

板书设计：

教学反思：

第 2 单元

课时

课题乘法口诀 (一)16

第1 课