五、教法与学法
本节课教学设计我注重引导学生采用激发兴趣、自主探究、动手操作、小组讨论、合作交流多种形式的学习方式去探索学习1000以内数的读写。由于低年级学生机械记忆和形象思维占优势,因而,在教学中应用了色彩鲜艳的计数器卡片,联系生活实际,采用直观演示进行教学,利用旧知去探索新知,大胆让学生分小组合作讨论,把知识与生活有机结合起来,提高了学生的观察、比较、类推能力,充分调动学生学习的积极性,真正发挥学生的主体作用。
(一)复习引入
1、在计数器上拨一拨、读一读下面各数。说出每个数的组成。
76 98 24 35
2、引出课题。
(板书课题:1000以内数的读写)
(二)探究新知 11000以内数的读写
(1)出示计数器并拨上126,同桌互相说一说这个数怎样写、怎样读。
(2)先让学生汇报,再拨出362、689,指名写数、读数。
(3)让学生讨论归纳出没带零的1000以内数的读写法,并板书。
(1)把第一层126的计数器中,126中十位上的2个珠子拨去,再把126中个位上的6拨去。师出示计数器卡片,你发现了什么?
(2)十位上和个位上没有珠子,该怎样写,怎样读?请学生写在自己的本子上,并读给同桌听并说一说,你是怎样想的。
(3)指名说一说。再拨出302、405、320、450等数,让学生读写。
(4)分组讨论归纳:数中间有“0”和末尾有“0”数的读写。
强调:哪位没有珠子就在这位写“0”占位。百位是几就读几百,中间的“0”读零,个位是几就读几,像506,读作几百零几。百位是几就读几百,十位是几就读几十。末尾的零不读,像530,读作几百几十。
组织学生观察三张计数器卡片上的三个数,并讨论每个数是由几个百、几个十和几个一组成的。 (三)巩固练习
1、课本69页“做一做”的第1题和71页第1题。读数、说组成。
2、课本第69页“做一做”的第2题和第7 1页“练习十五”的第2题。
3、画珠子。完成课本71页第3题。 (四)拓展练习
1、摆数游戏:请用2个8和2个0组成一个三位数并指名说数的组成。
2、请学生将课前收集到的生活1000以内的数读出来,其它同学在本子上写,并指名板书。