《1000以内数的读写》教学设计及说课稿(5)

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2、引出课题。

（板书课题：1000以内数的读写）

（二）探究新知 11000以内数的读写

（1）出示计数器并拨上126，同桌互相说一说这个数怎样写、怎样读。

（2）先让学生汇报，再拨出362、689，指名写数、读数。

（3）让学生讨论归纳出没带零的1000以内数的读写法，并板书。

（1）把第一层126的计数器中，126中十位上的2个珠子拨去，再把126中个位上的6拨去。师出示计数器卡片，你发现了什么?

（2）十位上和个位上没有珠子，该怎样写，怎样读?请学生写在自己的本子上，并读给同桌听并说一说，你是怎样想的。

（3）指名说一说。再拨出302、405、320、450等数，让学生读写。

（4）分组讨论归纳：数中间有“0”和末尾有“0”数的读写。

强调：哪位没有珠子就在这位写“0”占位。百位是几就读几百，中间的“0”读零，个位是几就读几，像506，读作几百零几。百位是几就读几百，十位是几就读几十。末尾的零不读，像530，读作几百几十。

组织学生观察三张计数器卡片上的三个数，并讨论每个数是由几个百、几个十和几个一组成的。

（三）练习巩固

1、课本69页“做一做”的第1题和71页第1题。读数、说组成。

2、课本第69页“做一做”的第2题和第7 1页“练习十五”的第2题。

3、画珠子。完成课本71页第3题。

（四）拓展练习

1、摆数游戏：请用2个8和2个0组成一个三位数并指名说数的组成。

2、请学生将课前收集到的生活1000以内的数读出来，其它同学在本子上写，并指名板书。

(五)课堂小结

通过这节课你学会了什么?

再次巩固1000以内读、写法

（六）布置作业

板书设计

1000以内数的读写

写作： 1 2 6 1 0 6 1 2 0

读作：一百二十六 一百零六 一百二十

几百几十几 几百零几 几百几十