新教师如何备课浅谈(2)

层层递进，切实把教学目标落实到实处。实际工作中，教师一般比较重视学期备课和课时备课，对主题备课往往比较容易忽视。

二、备课的基本要求

备课的关键是一个“备”字。那么，该如何来备（课）呢？众所周知，教师的备课主要涉及教学内容、教学对象和教学安排三个方面。为此，教师备课时，首先要考虑的是如何钻研教材，驾驭教材；如何了解幼儿，熟悉情况；如何妥善安排，讲究学法。当老师们拿到一篇教材时，应做好以下三项必需的工作。

（一）认真充分钻研教材。即教师要认真充分地做到“三钻研”。首先，要认真学、钻研领会新课改精神，明确《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出的基本要求，搞清楚各年龄段的教学目标、教材体系和基本内容，以及对教学方法的有关要求。同时，要认真学习钻研教材，熟练掌握教材的全部内容，包括本教材的编写意图、结构体系、重点章节、各部分的重点与难点等。还有，教师要广泛阅读有关参考资料，以便从中精选有关材料充实教材内容。教师深入钻研教材，就是要能全面地完全地掌握教材，驾驭教材，能达到“懂、透、化”三字要求：对教材要一懂，即能掌握教材的基本结构；二透，即能对教材融入贯通；三化，即能把教师自己的思想感情与教材的思想性、科学性融化在一块。

（二）全面深入了解幼儿。即教师要全面深入地了解自己的教学对象，首先要弄清本班幼儿的基本情况，摸清楚幼儿的一般特征，分析掌握对幼儿学习产生影响的心理、生理和社会特点，包括幼儿的智力差异、认知差异和性格差异对学习的影响。与此同时，还要在全面了解全班幼儿的基础上，分析掌握幼儿的特殊特征，包括幼儿的初始知识技能，原有的认知图式、态度、感情倾向等。并且要弄清楚不同类型幼儿的学习情况和学习特点，掌握班级中不同类别幼儿的学习优点和缺点，长处和不足，优势和缺陷。然后能结合教材内容对他们进行细致的分析和研究，针对这些具体情况，有的放矢地设计好对他们的分层、分组和个别化教学。

（三）科学合理设计教学。即教师在做好以上两项工作，做到“心中有目标”、“心中有幼儿”的基础上，还要科学合理设计安排好如何有效地进行教学。即要能寻找出教材内容与幼儿学习的联结点、结合点、兴奋点和生长点。要通过有效的途径、方法和手段，能激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习自觉性、主动性和积极性，寻找到幼儿的“最近发展区”，开发和挖掘出幼儿的潜能，不仅能让幼儿全面地正确地掌握所学教材内容，而且能让幼儿掌握学习的方法，学会学习，学会发展，能为幼儿今后的学习和持续发展奠定基础。这是教师在备课时所必须考虑的首要问题。

三、备课应注意的问题

备课是上课的前奏、开端，是课堂教学的首要工作。课上得好不好与课备得充分不充分有很大的关系。因此，备课时教师必须认真思考、深入研究、不断推敲、反复修改。备课时除了要做好以上工作这外，还必须注意以下问题。

（一）教学目标定位要恰当。在具体的课堂教学中，经常发现有的教师制定