近年来国内教师幸福感的研究述评

近年亲国内教师幸福感的研究述评

陈学金邓艳红

【摘要］本文采用文献分析浓。对我国近年表发表的４８篇有关教师幸福的量化研究文献进行了分

析，揭示了我国教师幸福感的研究概况，同时从教师幸福感的概念、测量工具、教师审福感的影响因

素以及总体状况等方面对文献选行了综述。最后对已有研究进行了评价，并指出了泰表研究的努力方

向。

（关键词］教师幸福感述评

随著教育改革静不断深入，入秘越来越意识到，教师感（Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｗｅｌｌ—ｂｅｉｎｇ，ＰＷＢ）的概念。心理幸疆感素质的提高以及教师的主动参与是教育质量提高的一个重的哲学背景是“完善论”。心理零福感强调人的潜能充分实要因素，生活质量影响着教师的工作；只有“过一种幸福现，具体来说．就是重视积极的自尊、社会服务、生活目丽完满生滋”的教师才能照好地工作。另一方蠢，在当酶的、友好关系的蒋遮意义，这些誊蟹成了幸福感的核心要素。【２】“瑷久为零”静教弯理念下，“遥一种幸禳瓣宠瀵生活”应还有一些磺究获各蠢酶礴究裁熊对教耀酶幸福感或者教褥该成为教师的追求。因此。近年来国内关予教师幸福的研职业幸福感作了自己的界定。如曹建强（２００５）认为教师究受到了越来越多的重视。在中国知网（ＣＮＫＩ）的中国期职业幸福感足指教师在教育工作中的需要获得满足，自由刊全文数据库、中周优秀硕士学位论文全文数据库和中匿实现自己的职般理想。发挥自融潜能并伴随着力避的增长优秀博±学位论文全文数攥纛，输入“教绛鬻禳感”，共羧毵获褥的持续快乐体验。１３】这令界定暖显带鸯心理幸禳感集到１３０篇文献（截至２００８年１１月２８西）。本文取其中的量自我完善的倾翔。曾抗（２００８）把教师幸福感弊定为教师化研究共４８篇（硕士论文２３篇，期刊文章２５篇）作为研究能自由发挥潜能、满足自我物成性和精神性的需鼹、实现对象，进行分析统计。岛我理想和自身价值，从而获褥的一种积极的擞观体验。

【ｔ】这个定义显然对主观幸福感朔心瑾幸疆感酶禽义进行了

一、教师幸福感的概念整合。

统计发现。近三分之二的国内教师幸福感的研究采用二、测量工具

美国学者Ｄｉｅｎｅｒｌ憨主观幸裰感（ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｗｅｌｌ—ｂｅｉｎｇ。ＳＷＢ）

的概念。圭观幸福感是建立在快乐主义哲学麓穑上’，指个国内对教耀宰援感研究所使用的凋查鼙表主要袁甄类：体根据自定的标准对其生活质量的整体性评估以及情绪体一类是直接使用国外幸福量表或存其基础上得到的修订版，验。从内容上讲，主观幸福感是人们所体验列的一种理想另一类是借鉴湖内学者编制的章祸鼍表，或者自编厦表。的（或非常满意的）存在状溅，它涉及了特定社会条件下ｆ一｝使用的国外幸福感量袭或修订版

久餐生活的圭要方覆。其核，§凝念与搡终臻轹裁是生活满１，总体审葶菇感量表。该量袭凌美闰簿立量生统汁中心意、正性情感与负性情感。￡ｌ】另有一些研究采用心理幸福制订。包括对健康的担心、精力、对生活的满照和兴趣、

２器

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忧郁或快乐心境、情感和行为控制、松弛与紧张６个因子。方面设计教师幸福感凋查问卷。值得一提的是，周内有心共计３３个项目。［５】［６㈣理学背景研究稽研制的量表多数进行了严格的测镦学检验。

２。囊活满意疫量表和媾感乎衡量表。生涵满意度量表

由Ｄｉｅｎｅｒ等人（１９８５）编制，＋包括５个项鹜：垒潦接近瑾想、三、教郗幸福感的影晌因素

生活状况、生活满意、得刨重要的东两、肯定人生道路。

情感平衡邈表由Ｂｒａｄｂｕｍ等人（１９６９）编制，测量积极情感（一）人阴统计学变量对教师幸福的影响

和消极憾感。两者的乎均数之差邸为情感平衡分。㈣ｌ。拄剐。一些研究（杨宏毪，２００２；肖杰，２００４；曾

３。人狳量表。该繁袭螽Ａｎｄｒｅｗｓ稔Ｗｉｔｈｅｙ予１９７６年缀铜，瑜。２００７）发瑷簧教耀跑女教耀在丁终孛戆获搿更多的幸是一种１｝言语性的幸福感艇表。（９］（１０３（Ｉ３福感。另外一魑研究（王陈，２００５；苏娟娟，２００５；邱秀

４．心理幸福感量表。Ｉ翻美同Ｗｉｓｃｏｎｓｉｎ～Ｍａｄｉｓｏｎ大学Ｒｙｌ｛Ｆ芳，２００７；攀郭保，２００７；田荷梅，２００７；公丕民，２００８）教授编制。量表ｔ要由自－ｌｚ、环境驾御、个人成长、积极的结论则是女教师比男教师幸祸。女教ｌｊ币能更多地从学生酶久际关系、生活嚣懿程是我接受６个毽予构成。【１２】ｆ１３】【“】交往、领导戆灌、程会支祷、联潼认矮等各方藤获缮章摇

５．赢观幸福感指数量农。量表包括附个部分，总体情感。㈣森黼标价值、知足充裕、人际适应、心态平衡等感指数墩表（共８个项目）和生活满意度问卷（１个项目）。维度男性教９啊均屁著低于女性教师，㈥或表现为男教师

周外雄祸量表是在蚓外特定的文化背聚下编制、产生知足充裕体骏腿著低于女教师。目标价值体验则混著高于的。可筑与孛莺的实际愤况尽攘圊。虽这些整表主要是舒女教耀。（拨

舅

捌对一般入群瓶设诗的。２。婚姻拔凌。有些研究（杨宏。毽，２００２；雷燕：２００６；

（二）国内自制量表姬杨．２００７）得出婚姻Ｉ目素对激师总体主观幸福感影响不部分研究采用了国内学者邢占军编制的“中闻城市居大。对幼儿教师的调查发现。融婚教师的总体举福感、自民主观幸攥感量表”稷鼓觉江编裁的“综会宰搐感闰卷”。主幸福感、零糖环境、生活霸标、自我接纳幸裰感显著高

一“孛酲城市活民主褒幸穗感餐表”包螽翔懋宠裕体验、心理于未婚教耀。ｃ瑚已婚高校女教瓣在自述幸穰感、生活满ｏ

ｏ健康体验、社会信心体验、成长进步体验、目标价值体验、意度ｌ二显著高于未婚高校女教师，同时，未婚搿校女教师九

盎自我接受体验、身体健康体验、心态平衡体验、人际适应较已婚高校女教师体验更多的负性情感。㈣还有研究发＝

一

月体验、家庭氛围体验ｌＯ个维度。Ⅲ】“综合幸福感闷卷”现没有婚姻生活的教师在人际适应及心态平褥方滔都显著号

上（ＭＨＱ一５０）存嚣令摸凌（主窥幸福鏊与心理拳棰感），包括离予有过婚娴酶教耀。㈤

半

月生活满意、正性情感、负性情感、生命活力、健康关注、３．职称。很多研究（邱秀芳，２００６，２００７；曾瑜，

利他行为、自我价值、友好关系、人格成长等９个维度，共２００７；李郭保，２００７；姬杨，２００７；公丕民，２００８）都发５０个项躁。㈣现职称越高。教师越能感到攀编。但王梅（２００７）对小学

大酃分硬±论文疆究采耀了枣缡教爆誊搦感量表，魏教耀懿露｝究袭骥＋职嚣蘧裹，艨力越大，幸獯感水平越低。柬从敏（２００３）设计出《幼儿教师职业章搦感调盎问卷》；（器）

肖杰（２００４）编制的小学教师职业幸福感ｆｈＪ卷；（１７’曹缝４．年龄（教龄）。

强（２００５）、贾会彦（２００６）分别参考束从敏（２００３）的幼有研究嵌明教龄与教师幸福感之问存在ｕ镩Ｊ荧系。㈨（３１３ｊＬ教师驭《轵霉疆感调查阏卷。改编戎小学教蟠职遂幸祸感鸯疆究剐发现，教耀职业章撼感猩年龄上大致墨观瘗“强一调查闻卷荦ｌｌ离中教｜ｊ乖凝蠢闻卷。另外还右谢鞅（２００６）秘“、弱一强一更强”的变化趋势。５１蠲岁以＿ｆ：年龄组教师的职韭李郭保（２００７）ｎ９１、胡小丽（２００７）㈣、张陆（２００７）、（２‘】幸福感最强。３１４０周岁的教师拳福感得分最低。（圳姜艳（２００８）Ｅ２２｝等编制的各种苗表。５．学历。针对小学老师的研究（杨宏飞，２００２；苏娟

到内研究者岛编的艇衮较为关注教师职她的特点，从娲，２００５）裘嬲，小学教师总体幸福感在学历上无疆著差对教耀载瞧酶获谖（酸建议麓、麸监动橇）、职鲎交往（攀异，毽有磷究发瑗农稚教薅学掰邈离自主幸福感越低。㈤生交徒、闹事交往、领埒必系、家长交往）、专业成长（教６．地域。有研究表明。农村教师整体比城镇教师有着学动机、自我效能感、工作成效）、学校臀理和社会支持等更强的主观肇福感。㈣】但也有研究认为农村与城市、重万　方数据么嗜

赢中学与簿蕉点中学躬教瓣＿在总体馈感指数、生活满意度串分效应。【辨】在不同管理模式下的教筛体验剽豹联盟幸和幸福感指数量表总分比较差异均不显著。（婀福感程度存在驻著性差异，在文化管理模式下教师的幸福

７．工作收入。不同收入水平对高校教师的主观幸福感感露强。教师柱１：作中的感受、在组织中的地位、工作中影并没有达到最著差异水警。【强】对幼儿教师的研究也得所获得成就感、学校大际关系麓学校管理模式也存在显著襄了穗鬻酌续沧。灌ｌ毪裰美。￡朝

８．任教科目＜工作任务）。研究发现，小学语文和英语

教师的职业幸福感比较低。在自我实现、工作本身、整体四、教师幸福感的总体结论

幸福、工作环境、工作压力、学生家长因索￡鄙存在显著

性差舅。英语教舜的职瘦肇凝感最低，音乐、体弯、美零对教爨的慧俸孛疆感骞辩耪磅究结沦。～氅磷究（粝等科目教烯的职韭幸福感掇高。ｆ薷ｊ中学的主到科教师在婉秋，２００２；苏娟娟，２００５；李郄保，２００７；娥杨，２００７；职业幸福感的总分和组织承诺、同事关系、工作成效和工张陆，２００７；萤艳，２００８等）认为，教师的总体镦福感较作动机四个因子上不存在蛀著性差异；【剪】也有研究指出。商，或处于一般和比较幸福之间。另外一些研究（蒋建强，饪教学秘为语文、数学、黔谚麴中学教爆职遂掌襁感最强。汹≥２００５；雷蒸，２００６；贾会彦，２００６；王继荣，２００６；罄瑜，

｛二》教缔内部困素对教师幸福惑的影晌２００７；豫梅英。２００７；曾抗，２００８）的观点襁反，其结论１．人格特征。研究发现，高校教师主观牵福感与人格是幼儿园、中小学教师幸福感状况不容乐观，令人堪忧。特征之间存在显著相关。精神质与生活满意魔、正性情感、这丽类不同研究结果的共同之处猩于认为，我国教师总体自述幸掇感基显著负相关：羚向性与正性馈感、自述幸禳上劳不非常幸镶。

感墨显蓉正臻美。棒经蓑与生活满意度、霞瞧情感、受性

情感、自述牵福感呈显著负相关。（４ｌ】五、问题与展望

２．择她动机。小学教师的择业动机与其职业幸福感相

关。拥秘积极择业动机的小学教师。有大多数能体验到职《一》存在的阚题

盈幸槎感。瑟澄援择盈豹小学教舞孛。体狳舞职盈幸疆懑我霞教孵零福感努｝究自本教纪初舞始越来糖受重瓷。的入数相对较少。ｆｍ）如前所述．近年来教师幸福感研究的主要成果魑测量工具

３．职且ｋ承诺。研究发现，教师对职业的情感承诺越高，的借鉴、开发放影响因素的初步研究，取得了一定的研究他们的主观幸福感就越强。二者呈极显著正栩关。而规范成果。但仍存谯闯题：

承诺、｛弋徐承诺嘲毒主观掌攘感无显著簧ｌ关。ｃ”】ｌ。霹教簿孝福感秘莰识缺意完整蛙。现有教繇章裰感

４．教学动机。有研究发现新手型教师的盘观幸福感较的研究有两种趋向：扶一般入的意义来考察教师率福和从高，教学动机具有强烈而戒屡的特点；熟手猁教师的内部职业的角度来考察幸福，很湿然这是两种不同的视角。教动机较低；专家型教师的生观幸福感和教学动机都很高。师的幸福感首先是作为一般人的宰禳，一般人群宰福研究内部教学渤枧和努邸教学动撬鄙麓够对德｛｝ｌ鳇主观幸福感懿结论建该进掰教瓣这令群俸；舅一方垂，教瓣鬻槎还应产生重要彩响。泳］该其有教师这个群体的特性。激有的研究都没豁隧分这两

５．职北倦怠。研究显永。中小学教师职舭倦怠与教育个问题．更没有对二者关系的讨论。

幸福之间存在显著的负相奖。㈣２．研究较多使用国外测量工具，其合理性和适用性还

ｌ三｝外部因素对教师露禳感的影响有磅透一步考察。南予文化差髯的影ｇ惠，国终的戮究并不１．粒佘支待。柱会支撩怒彩镌，ｌ、学教癖主鼹幸福惑的能代替本主的掰究。国内的教褥牵稿感量表酌设计维度也重要因素。㈤（训删中学教师的主观支持、支持的利用崖不完全一致。目前看来还没有普遍认同的权威的测照工具。以及社会支持总分与总体情感指数、生活满意度以及幸福３．研究存在诸多局限性。现有的研究主要集中在人口感指数都璺正相关。差异肴强蓍性。学变量对教耀畿耩感的影响上，ｉ｝ｌ｝教耀个体的内部圜素对

２。缓织气氛。教薄幸簇感程鳃织气氛之阕存在着显著教耀幸藜影确黪戮究穗瓣较少，对教爝章禳感的内涵稷影相关性，丁作倦怠对学校缱织气氛影响幸福感具有不完全响因素的研究还朱形成共识，影响因素作用予教师幸福感

２７

万　方数据凌嗜掌魂一ｏｏ九盎＝一月号上墼秀

的关系机制都还需要深入研究。会支持与心艘帝福感的关系［Ｊ）．内蒙古师范大学学报（教育科学

（嚣）研究展望版），２００８（１０）

教帮攀禧感酶研宠嚣要一个不舞深豫翡过程。善先寝【｛５】弹占攀．测量幸福一童筑章疆惑溅量研究．（酝］．北京：编涮溅逶合孛霞国情酶教瓣幸疆感量表。其次，现有酶研人民鑫凝霉王，２００５：９１

究都愚“横断面式”的。我们不能简单地用特定的几个因（１６）苟纯溺．心理学视野申的幸福［Ｄ】．南京师范欠学博士索来表述一个教师全部的章福感，同时也不能简单地用对学位论文．２００３

一个群体的溺量寒｛琶表教瓣全诲豹幸禳感，来寒簧要籍时（１７】搿，嵌．ｄ、擎教师职业幸描感的调查与思考——以大庆小

学秀镤【蚤３．上海蜂藏文学磺去譬弦论文，２００４

闻酶缴翘研究设计、交叉滞意调查漫计聚确定预溅变簧翮

￡１８】谦漱。初中教绛主观审褥感酶谲查辑宪【Ｄ】。姆藤辉范

被预测褒霹之间可能ｆ麟璃的因果关系，楚加深入研究教师大学硕士学位论文．２００６

幸福感的内部心理机制。【１９］（２３３孛都保．农村初中教师职业幸福感的调查研究

【溺，华表绛范大挚硕士学谊论史，２００７

Ｅ２０】【３９】勰４、蔼。孛擎教蜂职燕睾疆惑鲒耩疑葵影嗡落素

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【３ｊ（髭】冀建强。溺采审小学装舞取盎审褛感戆漂查辑霓【２５３王继荣，大连事积孛、小喾教姆主瑰幸福惑翡鞘壹掰究

警（０３．西ｌ毪姆慧大学硕士学稼论文．２００５（０３．辽宁烽茈走学教育硕士擎髂论文，２００６

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二蟹一小攀教簿聿褥感和社会曼祷鲢藏卷蠛查分薪【ｊ】，羲毒擦究——媛上海舔鹾地莲凳裁（Ｄ】。攀系簿范天擎磺士擎位｛套文，

ｏ索。２００５（１１）２００７

ｏ

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胃

霉（７２（３５】￡毒９ｊ稿氛，镄疆等．夤镬痿蕊凌教簿幸疆感与懿（３４３礴精梅。奏囊文。中学教辫幸稿惑装藐茂与精套支耪秘上

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万　方数据么章囊

近年来国内教师幸福感的研究述评

作者：

作者单位：

刊名：

英文刊名：

年，卷(期)：

被引用次数：陈学金， 邓艳红， Chen Xuejin， Deng Yanhong首都师范大学初等教育学院,北京,100048教育导刊JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT2009(3)5次

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