《思想道德修养与法律基础》课程整体教学设计

《思想道德修养与法律基础》课程整体教学设计

（ 2014-2015 学年 第 1学期）

一、课程设计 1．课程目标

以中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻“依法治国”和“以德治国”相结合的思想，学习和践行社会主义核心价值体系，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德和社会主义法律教育，增强学生的道德是非判断、自我约束和引导示范能力，提升自身的道德素质与法律素养，提高学生认识自我、发展自我和适应社会的能力。为最终树立正确的人生观和价值观、承担光荣的历史使命、进而成长为社会主义事业的建设者和开拓者而准备。

能力目标：

(1) 能用正确的方法与技巧应对大学生活的各种问题。

(2) 能用正确的是非观判断和约束自己的言行，具备一定的引导和示范能力。 (3) 能通过项目训练，培养个人综合性的素质和能力，增强社会竞争力。 (4) 能自觉实现学思结合、知行统一，完善个性。 知识目标：

(1) 明确学习方法与学习效果的关系，理解和掌握大学学习的特点与方法。 (2) 明确公民道德和职业道德的基本规范、掌握加强道德规范的基本途径与方法。 (3) 理解人生目的和人生态度、人生价值的内涵及评价标准，树立正确的人生观。 (4）掌握基本的法律概念、法律术语。 (5）明确法律的本质以及学习法律的意义。 (6）熟悉各实体法和程序法的基本内容。

2．课程教学活动设计

任 法眼金睛 3 4 2. 题 模拟法庭 4 2 1、 熟悉法庭的基本结构 相关程序法和实体 模拟法庭审判 和诉讼程序，巩固相关法 法的基本知识。 律知识 现场 阶梯教室 能用法律的相 相关法律知识 学生自己分析 热点法律问题 教师 收集热点问题、 课后查阅资料、 课堂解释 选拔学生参与 法庭审判演示， 其余学生参与 观看和讨论

关知识解决实际法律问

3.教学进度表 序号 周次 学时 单元标题 绪论 大学与成才 1 6 2 主要教学内容 能以社会主义核心价值体系为指 导，结合大学生的历史使命确立 自己的个人成才目标。能够结合 大学生活和学习的特点与要求尽

快适应大学生活。 我形我塑 2 7 2 能结合自身成长和社会发展实 际，思考大学生角色定位 课堂演讲——我是 大学生 每人上交一份演 讲稿， 一部分学生 课堂展示 (课堂)主题性的 课堂讲授与训练 即兴访谈或辩论 课堂讲授与训练 教学组织形式 作业形式 准备演讲： 我是大学生

第一讲 3 8 2 理想与信念

能结合社会发展需要和自身实 际，努力实践，实现理想。

第二讲 4 9 2 人生与价值

能够结合个人实际和社会现实， 树立正确的人生观，创造人生的 最大价值。

(课堂)“昨天、 课堂讲授与训练 今天、 明天”的主 题设计 (课堂) 以小组为 课堂讲授与训练 单位准备“祖国 颂”展示 (课堂) 小组展示 课堂展示 准备社会公德展 示材料

第三讲 5 10 2 爱国与责任

能够结合当前国情，弘扬民族精 神，做自觉维护国家利益的实践 者。

祖国颂 6 11 2

能用多种形式表达对祖国的热爱 与责任

第四讲 7 12 2 公德与素质

能够强化公德意识，养成良好的 行为习惯，自觉维护公共秩序。 能发现社会公德的典型现象，并 作出自己的剖析，做成展示材料 课堂讲授与训练

(课堂) 社会公德材料展 示 准备本专业职业 道德规范提炼内 容

第五讲 8 13 2 就业与适业

能结合专业实际，提炼本专业的 职业道德规范。 能够用基本的职业道德规范自己

每人上交专业职 课堂讲授与训练 业道德规范提炼 内容一份， 优秀者

三、教学材料

1、教材：《思想道德修养与法律基础》马克思主义理论研究和建设工程重点教材 高等教育出版社 2、参考资料：

《思想道德修养》 浙江省高等学校“两课”统编教材 奚建华主编 《法律基础》 浙江省高等学校思想品德课统编教材 孙笑侠主编 《法律基础教学案例》 中国人民大学出版社2004年11月第1版 《中华人民共和国新法规汇编》（2006年第一辑） 《高校内外》（生活与法丛书） 崔卓兰 《周国平作品集》 南海出版公司 四、教学组织形式

大班教学、理论讲授、项目训练。 五、考核方案

平时考核与期末考核各占50%。平时考核包括考勤、课堂纪律、课堂表现、课后作业等，期末以项目训练的实施过程评价与最终成果评价为考核点。