高中语文研究性学习课题

高中语文研究性学习课题

默认分类 2010-05-05 21:56:10 阅读332 评论0 字号：大中小 订阅

高中语文研究性学习课题

研究性学习课题一

1． 课题名称：古诗鉴赏

2． 课题内容：古诗的特点、古诗的语言表达技巧、古诗的语言特点、古诗的形象与意境、古诗的思想与感情、古诗的背诵技巧、古诗的鉴赏方法、古诗的答题技巧、古诗的命题趋向

3． 思路提示：（1）研究内容比较多，每组可以自选课题的内容；（2）到图书馆、书吧或者上网搜集相关资料；（3）撰写论文。（4）在班级内展示优秀论文。（5）教师点评部分学生作品。

研究性学习课题二

课题名称：高中学生上网情况调查与研究

课题内容：（1）高中学生上网都做什么？（2）每周花多少时间上网？（3）高中学生上网对学业

是否有影响？

思路提示：（1）举行小型“高中学生上网情况调查与研究”的座谈会；（2）问卷调查，设计一份“高中学生上网情况调查统计表”，了解学生上网的情况；（3）到图书馆、书吧或者上网查阅、搜集关于高中学生上网情况的资料，为开展下一步的研究工作奠定基础；（4）撰写〈〈高中学生上网情况调查与研究〉〉

的报告。

（5）把这次活动的优秀调查报告在学校宣传橱窗内展出。（6）教师对本次活动进行小结。

研究性学习课题三

课题名称：名著研究性阅读

课题内容：《三国演义》、〈〈红楼梦〉〉、〈〈水浒传〉〉、〈〈母亲〉〉、〈〈红与黑〉〉、〈〈西游记〉〉等中外名著的研究性阅读，探究其中的某些人物形象或者艺术手法。

课题目的： 比较深入的接触中外的一些名著，理解某些名著的基本内容，学习我国以及世界悠久

的历史文化，感受我国以及世界文学的艺术魅力。

思路提示：（1）用资料室，图书室、网络等资源，阅读名著；（2）到图书馆、书吧或者上网查阅、搜集相关资料，为开展下一步的研究工作奠定基础；（3）撰写一篇反映研究性阅读成果的论文。（4）

在班级内展示优秀论文。（5）教师点评部分学生作品。

研究性学习课题四

课题名称： 徽城店铺名所折射的徽人的文化心理

目的意义：（1）培养课外学习语文的兴趣与爱好，养成在生活中事事、时时、处处都可以学习语文的好习惯。（2）积累、丰富词汇，并对其产生、构成、表达技巧以及折射的文化心理等方面进行进一步

探讨与研究。（3）激励学生关注生活、关注社会。

思路提示：（1）课外活动阶段：周末或者假日搜集店铺名字。

（2）探究总结阶段：撰写一篇〈威海店铺名所折射的威海人的文化心理〉〉的调查报告。

（3）把这次活动的优秀调查报告在学校宣传橱窗内展出。

（4）教师对本次活动进行小结。

改革开放以来，我县经济的高速发展，流通层次的需要，使我县徽城的店铺星罗棋布，多如牛毛。这些店铺中，既有百年老店，又有刚开张的新铺，好好研究一下他们的名字，别有一番趣味，这些店铺所

折射的是一种微妙、有趣的文化心理。一般有下面这些文化心理现象：

（1）求吉祥。这些店铺名字往往带有吉、祥、福、贵、美、俊、俏等字眼。

（2）盼发达。富、达、鸿、运、大等字是这些店铺的必备字。

（3）求朴实。只是表明经营范围，比如：阳和书店、便民小吃，平价商店，一元店铺等。

（4）图亲切。用自己的或者家人的名字或者昵称来命名，比如：林霞书店等。

（5）求典雅。涉及文化、教育、高科技等方面的店铺往往显得不俗，比如：听雨轩等。

（6）求响亮。往往有气吞山河、舍我其谁的良好感觉，这些店铺名字往往带有霸、天下、太平洋、

世纪、金阳光等词语。

（7）取洋名。只看名字，你肯定不知道他卖什么的。

（8）怪异刺激。目的当然是给顾客留下深刻印象。

目录

一、 课本研究性学习示例

㈠整册课本研究性学习课题预案：

㈡单元研究性学习示例

㈢课文研究性学习示例

㈣课本与读本结合研究性学习示例：

㈤课本、读本与课外阅读相结合研究性学习示例

二、高三复习研究性学习课题

三、语文学法研究参考选题

四、课外活动研究性学习案例

五、课外阅读研究性学习课题

[附录]

一、“我认识的杂文”课题报告精选

二 《诗说〈鸿门宴〉的人物》诗歌精选

一、课本研究性学习示例

㈠整册课本研究性学习课题预案：

第二册（2003年12月第3版）

本册课本共有中国现当代与外国小说、杂文、科技文、文艺随笔、汉魏晋散文和唐代散文六个单元24篇文章及《一千个读者有一千个哈姆雷特》《〈兰亭序〉与书法文化》两个综合性学习组成，对每个单元的研究性学习的预案越早，则研究性学习的开展就越顺利。现对整册课本及按单元，对研究性学习的课

题安排如下：

全册课本的研究性学习：

1． 小说、杂文、文艺随笔的文题特征

2． “得法于课内，得益于课外”——良好阅读习惯的养成

单元研究性学习：

第一单元：

1． 一千个读者就有一千个哈姆雷特——我心目中的×××人物

2． 情节、环境对塑造人物形象的作用

3． 语不惊人死不休——也谈小说的语言

第二单元

1． 是匕首，还是投枪——杂文的社会作用之我见

2． 寓庄于谐——杂文语言是情趣

3． 把今天复活到古代去——故事新编的时代意义

4． 以小见大——杂文笔法的圭臬

第三单元

1． 提取信息——阅读科技文的方法谈

2． 理清文章的思路

3． 引用中的标点符号

4． 《南州六月荔枝丹》的不可信之处

第四单元

1． 理趣——文艺随笔的阅读

2． 不敢苟同——我读×××一文要说的话

3． 维纳斯真的不可复原吗？

4． 重读《伊索寓言》

5． “木叶”别解

第五单元

1． 以叙代议——《过秦论》的议论技巧浅探

2． 诗说《鸿门宴》的人物

3． 综合性学习：《〈兰亭序〉与书法文化》

4． 陶渊明的思想初探

第六单元

1． 进谏的技巧——《阿房宫赋》《谏太宗十思疏》《种树郭橐驼传》比较阅读

2． 传道授业解惑？——现代老师的职责

㈡单元研究性学习示例

第一册第二单元（2000年3月第2版）

第一册第二单元的学习重点是培养学生把握文意，理清思路的能力。该单元由《记念刘和珍君》《江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》《过万重山漫想》《简笔与繁笔》四篇课文组成。这四篇课文，文体各不相同：记叙文、演讲稿、散文和议论文；理清思路的方法也各不相同：有的须归纳段意，有的应分清层次，有的则要抓住关键语句，有的则要分析选材特点。但要研究的课题是一致的，即在整体把握文意的基础上，理清思路。因此在教学过程中，可以把“在整体把握课文的基础上，理清思路”作为单

元课题。

主要学习步骤：

首先，让学生知道什么是思路，再以其中的某篇课文为范例，告诉学生理清思路的步骤：⑴通读全文，揣摩作文意图；⑵理清作者的思路起于什么，终于什么；⑶思考这条思路是借助于什么来完成的；

高中语文研究性课题

1、威海民俗研究

2、广告语的修辞分析

3、韩寒现象分析

4、文登民间传说赏析

5、姓名趣探

6、溪美商店，招牌赏析

7、古代史书中的客侠形象

8、追寻在南安留下足迹的文化名人

9、我校学生课外阅读倾向

10、关于仑仓镇水暖器材现状的调查

11、泰山为什么成为帝王封禅的选择地

12、台湾言情小说探幽

高中语文研究性课题

1、成县民风民俗研究

2、广告语的修辞分析

3、韩寒现象分析

4、成县民间传说赏析

5、姓名趣探

6、.“高雅”音乐与“不高雅”音乐？

7、古代史书中的客侠形象

8、追寻在成县留下足迹的文化名人

9、我校学生课外阅读倾向

10.台湾言情小说探幽

11.〈兰亭序〉与书法文化

12. 古代史书中的客侠形象

13. 校园文化浏览及特征

14. 《围城》修辞手法的运用

15. 略论网络文学的优略

16. 剖析赵本山小品的艺术风格

17. 威海民俗探究（主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究）

18. 关于成县水暖器材现状的调查

19. 梁实秋与闲适小品

20. 文登大众报透视社会现象的优点与不足

21. 成县居民中成年人阅读情况抽样调查及我的见解

22. 读狂人鲁迅

23. 《诗经》中的景物描写

24. 中国古典诗和英美诗中山水美感意识的比较

25. 阿Q与堂?吉诃德形象的比较

26. 宋朝婉约派词风的研讨

27. 红楼梦服饰研究

28. 中国吉祥图案

29. 西藏文化

30. 浅议〈鸿门宴〉的人物

31.“得法于课内，得益于课外”——良好阅读习惯的养成

32. 陶渊明的思想初探

33. 传道授业解惑？——现代老师的职责

34. 维纳斯真的不可复原吗？

35. 拇指按出的精彩——短信文化

36. 对联中的文化底蕴

37. 阅读，是生命的天堂

38. 拜访海明威笔下的“老人” 佚名

39. 论安娜·卡列尼娜的形象

40. 话说雨果

41. 张爱玲的苦恋

42. 杜甫在同谷

43. 不为五斗米而折腰的田园诗人：陶渊明

44. 漫谈《红楼梦》

45. 中国摇滚的光辉道路

46. 什么是轻音乐？

47. F4与青少年偶像崇拜

48. 流行音乐是一门世界性音乐艺术吗？