2010年湖南省普通高等学校教学改革研究项目

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2010年##省普通高等学校教学改革研究项目

申请书

项 目 名 称：师范院校工科实践教学模式研究

项目主持人：_________ __ ___________________

申 请 学 校：_________ _________________通 讯 地 址： ##省

联 系 电 话： 6 -mail: l @###.com

填 表 日 期： 年 月8日 ##省教育厅制

E

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一、简表

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二、项目立项依据(一)项目的研究意义 进入新世纪以来，特别是“十一五”期间，我国的高等教育迎来了难

得的发展机 遇，无论是师范教育还是非师范教育，都有了全面的发展。但是，师范院校工科教育 的人才培养模式容易受师范教育的影响， 人才培养质量却依然无法有效满足经济社会 发展和行业企业的需求变化， 人才培养质量与行业企业需求存在错位。 究其本质原因， 除了体制与机制尚不完善、资源配置存在问题之外，教学改革尚处于努力阶段，特别 是教学模式、教学方式与手段、教学内容以及教学的效果，即教学效益方面存在较大 问题。本课题主要以师院工科教育实验教学效果为抓手，探索提高师院工科教育实验 教学质量的教学策略，这对于推进师院人才培养模式改革具有十分重要的现实意义。 随着经济的快速发展和产业结构的调整，行业企业的人才需求定位越来越理性 化，能适应岗位需求的都是企业需要的人力资源。但由于信息沟通机制不健全、人才 培养质量不高等原因， 使得师院工科教育的人才培养质量无法有效满足企业岗位变化 需求，学校与行业企业之间存在的供需矛盾日益突显。师院工科实践性教学，特别是 实验教学应当加快教学改革，不断提高实验教学的效果，以符合行业企业的人力资源 需求和岗位技术的变化，避免人才培养质量的‘偏移’和教学实效的‘失控’ 。 高等教育人才培养模式改革的积极开展，需要师院工科教育改变传统的教学模 式，不要被师范教育教学模式所影响，不断提高教学效益。高校扩招以来，师院工科 教育的生源质量普遍下降，进入师院工科专业学习的学生，专业素养、文化素养和职 业素质从整体上看均不容乐观，而且参差不齐。为了有效提高这一弱势群体的教育质 量，从总体上改变师院工科教育的社会地位，必须积极推进师院工科教育人才培养模 式改革。由于受传统教学模式的影响，许多师院工科教育的实验教学方法和形式越来 越“低档” ,突出表现为工科专业开设验证性实验过多，设计性、综合性、创新性(即 三性)实验开设很少，大部分学校采用的还是“演示式”或“实验箱加仪表式”的实 验方式，延用老师讲一遍实验过程、学生走一遍实验步骤、学生写一份实验报告、老 师查一遍实验结果的实验教学手法。这使得实验教学方法和办学理念成为一对矛盾， 阻碍了实验教学的效果体现和工科教育的健康发展。 从师院工科实验教学内容来看，由于实验内容选择上的缺陷，使得实验教学内容 的工科特征也不明显，职业性和实践性不强，实验教学内容还基本沿用了学科体系下 的教学内容，教材上要求什么，实验就作什么，根本没有创新性。这不仅不利于学生 实践知识的学

习， 更不利于学生技能水平的提升和毕业后就业的选择性和适应性的增 加。同时，由于缺乏相关实验教学活动的设计，针对性不强，使得学生实践能力的提 高出现困难。本课题的研究对于转变学生的学习方式具有积极的实践意义。3

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师院工科教育在整个教育体系中占有重要的地位，长期以来，我国的师院工科教 育教学基本上搬用普通工科院校教育的教学模式。 我们必须探索和研究适合师院工科 教育教学需求的实验教学策略，解决学生学习兴趣低下、效率不高的问题。由于师院 工科教育的特殊性，因此，进行其实验教学策略研究，无论对于理论构建还是实践操 作都具有重要的现实意义。 (二)国内外研究现状分析 在国外，对教育教学及其效果的研究开展得比较早，例如，国外从 20 世纪初就 开始了教学有效性问题的研究，迄今为止，他们已经分析了各种影响教学有效性的因 素。1996 年欧盟委员会发表了《教与学：迈向学习化社会》 ,指出为适应信息化社会、 贸易国际化和科学技术迅猛发展的需要，要转变观念，培养“厚基础、宽口径”人才， 加强企校结合，发展各种形式的欧洲学徒制培训，培养学生的就业能力。相对于我国 的教学研究而言，国外的教育教学及其有效性研究、教学策略研究更为成熟和先进， 理论体系和实践进程都比较完善， 它们的研究领域虽然更多的是涉及师范教育和初等 教育领域，但研究工科教育教学发展的也有较多，而且，很多师范教育领域的教学研 究成果对师院的工科教育也具有重要的借鉴和指导意义。可见的文献资料比较多，诸 如“论二战后国外的教学研究”“国外教学设计研究现状与发展趋势”“国外道德教 、 、 育实效性研究探微”“国外教师教学行为有效性研究综述”“国外实验教学有效性研 、 、 究”“国外教学评价策略研究”“德国职业教育专业课的教学方法”“美国对按能力 、 、 、 分班(组)教学效果的研究”“澳大利亚体裁教学法述评”等等。 、 我国历来重视教育教学的特征和实效性研究， 近年来针对教育教学改革进行了大 量的理论探讨和实践研究。我国教育界和学术界对教育教学及其有效性、实效性、教 学策略的研究成果比较多，可见的文献资料有“提高英语教学效果的教学策略研究” 、 “英语阅读教学有效性研究”“提高课堂教学有效性的校本研究方案”“教学常规管 、 、 理有效性的研究与实践”等。从师范教育领域来看，近年来，我国的师范教育出现了 加速发展的趋势，对师范教育的理论研究与实践探索也是日益丰富，其中不乏很多关 于师范教育教学的研究，例

如， “师范教育现代教学特点研究”“师范教育教学研究 、 的取向”“师范教育教学论的产生、发展与现状研究”“师范教育教学改革与教学建 、 、 设专项研究”等。但不可否认，对师范教学的研究更多的是涉及教学改革、教学特点 等中观层面的研究，散见一些关于教学有效性或实效性的微观层面的研究，而针对师 范院校的工科教育实验教学效果的研究确是少之又少。

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三、项目实施方案及实施计划

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的新思路和新方法，特别是国外的先进经验或模式；四是提出适应我省师院工科教 育实验教学的教学策略；五是提出进一步提高实验教学效果的发展性思考与设想。 期望通过本课题的研究，能对切实提高师院工科教育的教学质量、促进学生实践能 力的提高、促进教师的发展提供可参考的依据，并最终促进高等教育的人才培养模 式改革和有效人力资源供给。 3、拟解决的关键问题 (1)试图转变人们那种‘师范工科教育无体系’的观念，即无教学理论体系、 实践体系与策略体系的观念，在教学理论研究上寻求突破。 (2)通过我省部分师范院校的共同参与，切实分析透当前师院工科教育实验教 学过程中存在的核心问题，以期为对策的研究提供‘真实’的基础。 (3)深入研究影响师院工科教育实验教学效益发挥的本质因素，它们是提出相 关教学策略的根本和前提。 (4)解决并找准师院工科教育实验教学效果的研究角度问题，何谓效果，何谓 实验，从什么角度来谈更为切实？ (5)在全省范围选取部分师范院校作为试点院校，以实验效果探索为落脚点， 探索如何真正发挥好工科教育实验教学的作用，即实践性、可操作性问题，并以此 促进人才培养模式改革。 (二)实施方案、具体实施计划(含年度进展情况)及可行性分析 1、实施方案 (1)课题研究思路 本课题研究将在广泛进行文献分析和实地调研的基础上，对目前我省师院工科 教育实验教学改革与发展的现状进行分析，把握存在问题的关键性和代表性。在此 基础上，对当前实验教学的实际效益进行科学的分析与评价，并找出深层次影响因 素。以此为线索，探讨国内外实验教学改革与发展的先进模式和经验，以及对我省 的启示，这部分研究的重点是要把握好经验的针对性、适应性和借鉴性。进而从系 统的角度出发，深入研究我省师院工科教育实验教学效果的教学策略，形成较为完 整的教学策略框架或体系，注重科学性、系统性和可操作性，紧密把握教学环节的 完整性和与其他环节的关联性。最后，探索进一步提升实验教学效果的发展性设想 和建议，包括保障机制完善等，以及可能对解决目前实验教学中存在的其他问题的 启示和帮助，强调实效性。

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(2)课题研究方法 本课题采用文献检索法、社会调查法、案例分 析法、比较

法、定量分析法、专家咨询法等方法进 行研究。文献检索法、社会调查法、定量分析法和 案例分析法主要用于研究目前我省师院工科教育 实验教学改革的基本现状。 比较法主要用于研究国 内外实验教学改革先进模式与经验探索， 并根据各 国的经济、文化、教育体制等背景，选取可供我省 师院工科教育实验教学改革所借鉴的部分。 专家咨 询法主要用于课题研究的后期， 通过对教育界一些 专家的咨询访问，取得专家们的指导与建议，使得 该课题的研究更具针对性和可操作性。 (3)课题研究实施路线 本课题研究将遵循“理论——设计——评价 ——反馈——实践”的实施路线，具体过程请见图 1。 2、具体实施计划 (1)2010 年 9 月—2010 年 11 月：组织开题，并收集相关资料，在课题组成员 之间就本课题研究的重大问题达成一致意见。 (2)2010 年 12 月—2011 年 3 月：省内现状分析和国外先进模式借鉴研究。 (3)2011 年 4 月—2011 年 9 月：实验教学效果策略研究，设计策略框架或体 系。 (4)2011 年 10 月—2011 年 12 月：发展性思考与建议，进行中期检查准备。 (5)2012 年 1 月—2012 年 2 月：撰写研究报告初稿。 (6)2012 年 3 月—2012 年 6 月：对部分师范院校进行实验性试点与考察跟踪。 (7)2012 年 7 月—2012 年 8 月：进行专家咨询、研究报告修改、定稿。 (8)2012 年 9 月：组织结题，课题完成。 3、可行性分析 (1)课题组教学研究实力可行性分析 本课题组成员由 5 人组成，其中教授 2 名，高级工程师 1 名，高级实验师 1 名， 助理实验师 1 名，平均年龄 40 岁。课题组成员中有主要从事实验教学及其研究的 教师 3 名，从事专业课程教学及教学管理研究的教师 2 名，都具有教研教改课题研 究的经验。课题组成员主持过相关课题研究 7 项，参加相关课题研究 9 项，发表相 关论文 18 篇。下面对课题组成员简要介绍：7

图 1 课题研究实施路线图

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男，44 岁，教授，双学士，教研室主任，中国电子学会高级会员，中国计算 机学会高级会员，##省工业信息化专家组成员。主要从事计算机控制及应用、计算 机网络及应用的教学与科研工作。对高职高专实验教学进行过一定的研究。主持相 关课题研究 2 项，参加相关课题研究 4 项，主编相关教材 3 部，发表教研教改论文 6 篇。 男，46 岁，教授，硕士，系副主任。主要从事计算机软件及应用的教学与科 研工作。主持相关课题研究 3 项，参加相关课题研究 2 项，发表教研教改论文 4 篇， 获省级以上奖励 3 次。现在加拿大做为期一年的访问学者，具有对国外实验教学情 况进行考察的条件。 男，45

岁，高级工程师，实验室主任。主要从事产品的优化设计和开发，CAD 绘图，电脑软件、硬件及网络设计维护和计算机网络、综合布线、计算机组成原理、 微机原理等实验指导及实验室建设和维护管理工作。主持相关课题研究 1 项，参加 相关课题研究 2 项，发表教研教改论文 4 篇。 女，36 岁，高级实验师，硕士，实验教师。主要从事电路制板、电子工艺、 电子电工实验教学及实验室管理工作。对电子信息类学科的实验教学有一定的研究 经验。主持相关课题研究 1 项，参加相关课题研究 1 项，发表相关论文 3 篇。 男，30 岁，助理实验师，本科，实验教师。主要从事模拟电子技术、数字电 子技术、计算机维修等实验室的维护管理工作。发表教研教改论文 1 篇。 (2)保障条件可行性分析 ①课题组成员既有从事专业课程教学及教学管理的教师，也有从事实验教学与 实验教学管理的教师，课题研究人员层次结构合理；课题组成员既有良好的研究背 景，又有较丰富的研究经验，可保证课题的顺利实施。 ②学校科研气氛浓厚，教师有足够的科研时间，学校完全具备本课题的研究基 础；学校领导高度重视教育科研，教师参与科研热情高；课题组成员大部分是教师， 有充足的时间从事研究工作；我校是省基础教育师资培养与培训基地，大部分教师 长期从事实践性教学与基础教育研究工作，研究基础扎实。 ③学校建有藏书 200 多万册的图书馆， 拥有 10 万多册与本课题有关的图书资料， 中外文现期专业期刊 4000 多种。建有书源丰富的电子阅览室，高速校园网上有多 个教学网站，开辟了中国期刊网、中国优秀博硕士学位论文网、万方数据库提供科 研资料检索服务。学校为本课题的研究提供了必要的图书资料保障。 ④我单位承诺严格监督课题经费合理有效使用，督促课题主持人严格按照《## 省教育厅课题经费管理办法》之规定开支经费，遵守财务制度。并承诺保证课题经 费单独立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费，可为课题研究提供经费保障。8

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(三)项目预期成果和效果(包括成果形式、实施范围、受益学生数等) 序 号 1 研究阶段 (起止时间) 预研究阶段(2010.9-2010.11)

阶段成果名称 提高师院工科教育实验 教学效果策略研究开题 报告 我省师院工科教育实验 教学情况调查报告 国外实验教学先进模式 借鉴研究 我省师院工科教育实验 教学存在的问题与对策 探讨师院工科教育实验 教学的有效方法 提高师院工科教育实验 教学效果的发展性思考 与建议 师院工科教育实验教学 有效性策略研究中期检 查报告 师院工科实验教学评价 机制探

索 提高师院工科教育实验 教学效果的策略研究 “提高师院工科教育实 验教学效果的策略研 究”研究报告(终稿)

成果 形式 报告

实施 范围 省内师院

受益 学生数 1100 名

2 3 4 5

研究阶段 1(2010.12-2011.3)

报告 论文 论文 论文

省内师院 国外(访问学者)

1100 名 1100 名 1100 名 1100 名

研究阶段 2(2011.4-2011.8)

省内师院 省内师院

6 研究阶段 3(2011.9-2011.12)

论文

省内师院

1100 名

7 研究阶段 4(2012.1-2012.2)

报告

省内师院

1100 名

8

论文

省内师院

1100 名

9

试点考察与专 业咨询(2012.3-2012.8)

论文

省内师院

1100 名

10

结题(2012.9)

报告

省内师院

1100 名

(四)本项目的特色与创新之处 1、丰富和发展师范院校工科实验教学策略理念，突破我省实验教学领域关于教 学策略研究的局限性，可填补教学研究某领域的空白。 2、从系统性角度出发，对师范院校工科实验教学策略进行深入研究，尝试对教 学策略以体系或框架的范畴进行完整的描述。 3、把教学场所的重心由传统理论教学转入实践教学，以实验教学效益为核心进 行教学效果策略的突破性研究。 4、教学效益本身是师范院校工科实验教学中存在的主要问题，本课题试图把该 问题的解决作为解决其他问题的途径。

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四、项目研究基础

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3、逻辑模拟智能教学写作环境的研究,#######学报,2006.06. 4、计算机组成原理教学方法研究,#######学报,2007.12. 5、模拟电子技术“三性”实验设置研究，怀化学院学报,2008.03. 6、##省小学信息化教育状况抽样调查研究,现代远距离教育,2008.04. 7、 精品课程中基于 Web 的网络考试系统的设计与实现,中国教育信息化 2008.4 . 8、实验室建设在学科建设中的作用研究,实验与仪器,2008.07. 9、 提高数字电子技术实验效果方法研究,吉首大学学报 (自然科学版) ,2008.09. 10、开发多媒体智能 CAI 系统的几个关键问题,中国教育信息化,2008.11. 11、高师计算机应用教研室教研教改方法研究,计算机教育,2009.02 12、高校科研管理系统的信息安全与保密探讨,高等建筑教育,2009.03. 13、单片机原理与应用课程教学中几个值得注意的问题,计算机教育,2009.05. 14、微机原理课程教学方法研究,邵阳学院学报,2009.10. 15、电路实验项目创新研究，##城市学院学报, 2009.11 16、基于工程项目的计算机网络综合布线实训室的设计与建设,计算机教 育,2009.12. 17、新形势下高校科研管理工作创新的探讨，技术与创新管理,2010.02. 18、计算机组装与维护课程教学方法改革探讨,##人文科技学院学报,2010.03 (三)部分获奖情况 1、精品课程“多媒体 CAI 课件设计制作”获##省教学成果二等奖(参与) ; 2、 2007 年获 2006 年度#######优秀教师称号； 3、 008 年论文“精品课程中基于 Web 的网络考试系统的设计与实现”获##省教 科院优秀论文三等奖； 4、 2010 年获 2009 年度#######优秀教师称号； 5、 指导学生参加 2009 年全国大学生电子设计大赛获三等奖； 6、 指导学生参加 2006 全国大学生数学建模竞赛获全国二等奖； 7、 指导学生参加 2007 全国大学生数学建模竞赛获全国一等奖； 8、 指导学生参加 2008 全国大学生数学建模竞赛获##省二等奖；

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(三)学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况(含有关政策、 经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件) ,尚缺少条件和拟解决的途径 1、学校已具备的教学改革基础和环境 #######是一所教学型大学，教学质量是学

院发展的生命线，进行教学改革和教 学研究是提高教学质量的关键环节之一。学校积极鼓励和支持广大教职员工开展教 学改革和教学研究，学校具有很好的教学改革和教学研究的氛围，在人才培养方案、 课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革都取得较好的效果。目前 学校承担国家级、省级教改课题多项，获得多项省级教改成果奖。学校每年都设立 教育研究项目与教学改革项目，积极组织、鼓励教职员工申报，给予经费资助。学 校每两年开展一次教学成果奖评审工作，对教改工作中取得较好效果的成果给予奖 励。 近几年，学校的教学条件和教学设施得到根本的改善，办学规模、办学层次、 办学效益得到明显的提高。 学校充分发挥长沙河西高校所带来的管理体制、合作共 享机制等优势。同时，也有利于发挥我校学科专业、技术平台、科技攻关、人才培 养等方面扩大我校与河西其它高校的合作和交流，可以为更多有志于献身##教育事 业的优秀人才提供更大的发展平台和空间。为教学研究和教学改革工作提供了较好 的平台。 2、学校对项目的支持情况 学校一贯重视教学研究与教学改革，重视提高教学质量，先后制定了一系列有 关教学研究与教学改革的工作条例和规章制度，对规范教学工作，保障教学改革的 有效性，提高教学质量提供了制度保证。尤其是经过升本之后，对教学改革和教学 研究工作更加重视，学校制定了各项提高教学质量的长效机制，如成立质量工程领 导小组、建立质量工程激励机制、制定质量工程具体实施方案，全面启动校级质量 工程建设。 最近根据##省教育厅 《转发教育部关于开展质量工程总结工作的通知》 湘 ( 教办通〔2010〕113 号)的文件精神，又启动了创新人才培养模式为主要内容的人才 培养模式创新实验区建设工作。 同时，学校对教改课题的重要性也给予了充分肯定。如在年终评优、晋升职称 等方面，教改课题等同于科研课题，对获准立项的上级教改课题按规定给予 1:1 的 配套经费，学校对获准立项的各级教改课题在人力、物力、财力等方面都给予大力 支持，确保项目研究的顺利完成。12

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学校教学指导委员会和教学成果领导小组，定期对教学改革的热点和难点问题 进行研讨，制定相应的政策，重点推进保证改革的顺利进行。该项目若能立项，将 会得到学校的大力支持，学校将配合项目的内容和要求制定相关的教学管理措施， 并提供实践的良好环境。 学校建有一套相对完善的科研管理制度和科研奖励机制，科研经费能得到保障。 我单位承诺严格监督课题经费合理有效使用

,督促课题主持人严格按照《##省教育 科学规划课题经费暂行管理办法》之规定开支经费，遵守财务制度。并承诺保证课 题经费单独立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费。学校有严格的监审机制，保 证课题的高质量完成和经费的合理使用。 学校对各类教育科研项目管理的相关文件： 《#######教学科研成果奖励条例》 《#######科研项目管理条例》 (试行) 《#######科研经费管理暂行办法》 3、尚缺少的条件和拟解决的途径 (1)按项目要求，我院工科教育实验教学条件不能完全满足实验教学的需要， 急需增加投入，建设有关学科的专业实验室。若课题立项成功，课题组计划利用我 院今年投入 200-300 万元建设 5-7 个工科实验室的机会，开展工科教育实验效果研 究，让国家的资金投入能发挥最大效益。 (2)项目中有“国外实验教学先进模式借鉴研究”的内容，项目组成员大部分 都在国内，为项目研究增加了困难。我们可以利用项目组成员肖建华教授在国外做 访问学者的机会，要求他对国外实验教学效果进行调研，获取国外高校实验教学情 况的第一手资料，用于课题的研究。 (3)项目中有“省内师院工科教育实验教学效果调查研究”的内容，由于我省 师范院校不是很多，存在研究“个体”少的问题。我们可以调研##周边地区 师范院 校工科教育的实验教学情况来满足要求。 (四)申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况 1、申请者承担的教学改革和科研项目情况 ，男，44 岁，教授，双学士，教研室主任，中国电子学会高级会员，中国计 算机学会高级会员，##省工业信息化专家组成员。主要从事计算机控制及应用、计 算机网络及应用的教学与科研工作。对高职高专实验教学进行过一定的研究。主持 相关课题研究 3 项，参加相关课题研究 4 项，主编相关教材 3 部，发表教研教改论

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文 6 篇。 部分相关研究项目如下： (1)多媒体信息技术环境下大学生终身学习能力培养的理论与实践研究 (省“十五”教育规划重点课题，参与，课题号：XJK ,2006 年结题) (2)多媒体 CAI 课件设计制作 (##省精品课程，排名第 3,2006 年通过，校园网可查) (3)高校实验室建设管理系统的开发 (#######,主持，编号：XYS ,2005 年结题) (4)通信原理实验室多媒体 CAI 课件制作研究 (#######,主持，编号：XYS ,2009 年结题) (5)基于多媒体 CAI 技术的虚拟仿真实验系统的开发与应用 (##省教育厅课题，排名第 3,编号：05 ,2008 年结题) (6)基于 Java 的远程虚拟网络实验平台的研究与实现 (##省教育厅课题，排名第 3,编号：06 ,2009

年结题) (7)水泥企业网络远程监控系统研究 (##省教育厅课题，主持，编号：06 ,2009 年结题) 主编或参编的教材如下： (1) 《计算机网络与 Window2000 实用教程》 ,北京希望电子出版社，2004 年 11 月，主编，字数 33 万 (2) 《微型计算机技术及应用》 ,科学出版社，2005 年 10 月，参编，字数 8 万 (3) 《计算机网络实用教程》上海科技出版社，2003 年 6 月，参编，字数 6 (4) 《计算机组装与维护》 ,科学出版社，2006 年 3 月，参编，字数 16 万 (5) 《网络工程技术》 ,科学出版社，2006 年 3 月，参编，字数 7 万 (6) 《计算机组成原理》 ,##教育出版社，2006 年 8 月，主编，字数 20 万 (7) 《数字电子技术》 ,武汉大学出版社，2007 年 8 月，主编，字数 16 万 (8) 《电路分析》 ,中国计划出版社，2007 年 9 月，主编，字数 30 万 2、项目组其他主要成员所承担的教学改革和科研项目情况 男，46 岁，教授，硕士，系副主任。主要从事计算机软件及应用的教学与科 研工作。主持相关课题研究 3 项，参加相关课题研究 2 项，发表教研教改论文 4 篇， 获省级以上奖励 3 次。现在加拿大做为期一年的访问学者，正对国外实验教学情况 进行考察。 男，45 岁，高级工程师，实验室主任。主要从事产品的优化设计和开发和计 算机网络、综合布线、计算机组成原理、微机原理等实验指导及实验室建设和维护14

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管理工作。主持相关课题研究 1 项，参加相关课题研究 2 项，发表教研教改论文 4 篇。 女，36 岁，高级实验师，硕士。主要从事电路制板、电子工艺、电子电工实 验教学及实验室管理工作。对电子信息类学科的实验教学有一定的研究经验。主持 相关课题研究 1 项，参加相关课题研究 1 项，发表教研教改论文 3 篇。 部分相关研究项目如下： (1)高等学校教师综合素质评估体系的研究和软件开发 (省教育科学“十五”规划课题，主持，编号：XJK ,2006 年结题) (2)21 世纪中国高等学校人才培养体系的创新与实践子课题(国家“十五”重点 立项课题，主持，2006 年结题) (3) 高工专数学建模课程的建设和教学实践 (省教育厅项目， 主持， 2004 年结题) 。 (4)计算机科学与技术专业建设(##工程学院重点专业建设项目，主持，2004 年完成) (5)基于多媒体 CAI 技术的虚拟仿真实验系统的开发与应用(省教育厅项目，主 持，编号：0 ,2008 年结题) (6) 基于移动数据的预估聚类分析及其算法研究 (##省自然科学基金项目， 主持， 编号： )

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五、经费预算