小学语文教学法试卷B卷

中文系语文教育专业期末考试卷

一、选择题：选出各小题中唯一符合题意的答案，将符号填入下表。答对每小题得3分，本题满分12分。

1.下列各项的短语，如果分别以“口语交际”冠之于前面，各组成一句完整话，请按《标准》关于口语交际教学的理论，找出一句表述不恰当的。

Ａ．能力的培养需要在双向互动的语言实践中进行 Ｂ.教学不必过多传授口语交际知识 Ｃ. 方面的能力天资条件是十分重要的 Ｄ.核心的意思是“交际”二字

2．关于语文综合性学习存在的问题，哪一种提法比较符合实际？

Ａ．认识不到位 领导不重视 条件不具备 Ｂ.领导不重视 教师不尽责 指导不得法

Ｃ.认识不到位 资源不丰富 指导不得法 Ｄ.时机不成熟 资源不丰富 领导不得法 3.下列哪一项的说法有误？

Ａ．教师在进行教学设计时，要慎重而准确地确定教材的重点和难点。 Ｂ．每节课都应该有重点，也都应该有难点。 Ｃ．同一节课，重点也可以又是难点。 Ｄ．同一节课，难点可以不是重点。

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4．选出与校本课程开发的理念不相符的一项。

Ａ.校本课程开发要基于学生的实际发展需要。 Ｂ.校本课程开发的主体是教师而不是专家。 Ｃ．校本课程开发要善于利用现场课程资源。

Ｄ．校本课程开发必要时可以超越国家基础教育课程计划。

二、判断题：请判断各小题所表述内容的正误，分别用符号“√”和“×”填入表中。答对的每小题得3分，本题满分为12分。

1.识字写字是小学语文教学的重要任务。本着多识少写，知与识分开的原则，低年级要求认字1800个，写字1000个。其中一年级上册要求认字500个，会写其中的100个。

2.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，教学的主要媒体。教材的概念大于教科书，而“教科书”则是与“课本”相等同的概念。

3.第四代课程评价时期——建构时期，把评价视为评价者和被评价者“协商”的共同心理建构过程，被评价者也是评价的参与者，评价的主体。

4．校本课程具有一定的严肃性。活动课、选修课、兴趣小组活动，即使能够满足学生的兴趣爱好和发展需要，一律不算校本课程。

三．填空题：本题满分为16分。

1.“人教版”小学语文实验教科书第1-3册的主要特点是：教材内容 ；教材编排 ；教材呈现方式 ；教材体系 。

2.新课标在语文课程评价取向上，提出“摒弃片面的评价观念， ”；评价手段上，提出“注重 ”；主体评价上，确立了

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四．问答题：每小题15分，本体满分为30分。

1.《标准》中关于“综合性学习”的概念是怎样提出来的？

2.《标准》的评价建议中，在评价的价值取向上，提出“摒弃片面的评价观念，尽可能全面真实地反映课程的全貌。”请说说你对这一提法的理解。

五．课例设计题：本题满分为30分。

请就“人教版”小学语文实验教科书一年级上册第18课《借生日》一课进行教学设计。