2016届高考地理二轮复习 第一部分 学科能力提升 专题一 学科基本四大能力课件

第 一 部 分

学科能力提升

专 题 一

学科四大基本能力

———————————知识结构———————————

专题解读：高考地理命题以“能力立意”为主导。注重考查 学生的地理学习能力和学科素养，即学生对所学相关课程基础知 识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的 能力，具体考查学生获取和解读地理信息的能力，调动和运用地 理知识、基本技能的能力，描述和阐释地理事件、地理基本原理 与规律的能力， 论证和探讨地理问题的能力。 因此在复习备考期， 要特别注重培养学生学习地理的能力和地理素养，强化规范审 题、规范用语、规范解答、规范书写等方面的训练。

重点透析 难点突破

考向一 获取和解读地理信息 获取和解读地理信息是解答试题的基础和前提，试题的材料 是信息的主要载体，大多以文字、图像、表格三位一体的形式呈 现，因此在解题时要注意从多方面获取信息。 1.从文字材料中获取和解读信息 无论是选择题还是综合题，文字材料承载着试题的重要信 息， 在高考地理试题中， 每一组试题的文字材料都是经过精选的， 材料中隐含着重要的解题信息。审题时要特别关注文字材料中的 时间信息和空间信息。

在阅读材料时，首先要将文字材料认真阅读一遍，不要漏掉 一个重要的关键信息，并标注在试卷上，以便后面重读材料时能 够迅速找到关键点；其次，弄清题干中设问所涉及的知识点，要 在材料中找到其可能包含的所有信息，然后把这些信息与图示及 设问相结合，为解答试题做好准备。 2.从图表中获取和解读信息 地理图表在高考中非常常见，它承载着非常丰富的地理信 息，所以在判读时要分清主次，在短时间内确定应该在图表中获 取的信息。

在图中获取信息时可以有意识地进行以下几方面的训练：一 是读图，包括读图名、读图例，判断规律，训练从提示中获取信 息(包括显性及隐性信息)及加工、处理、应用信息的能力。二是 说图，就是把读图的思维过程及读图所获取的信息说出来。三要 记图，注意把重要地理事物落实在地图上，记在脑海里。四是换 图，图形之间的互换有利于提高空间想象能力。五是填图，通过 填图，掌握主要地理事物的分布规律，帮助提高读图能力。六是 绘图，通过绘制一些区域简图，加深印象，强化记忆。

解读表格时要注意以下几点：第一，仔细阅读表格，充分把 握表名的中心内容，表名表达了图表所要展示的最主要的地理要 素， 透过表名往往可以发现一些重要信息。第二， 抓住主要线索， 综合分析地理规律。表格中展示

了多项地理要素，但也有主次、 轻重之分。主线要素往往体现了命题意图，是多项地理要素中的 主要要素。第三，对地理统计数据进行定性、定量分析。第四， 注意对表格中地理事物进行横向类比分析，类比分析地理事物的 相同、相异、相似点，可以更清楚地认识地理事物的共性，更深 刻地认识地理事物的特点。

3.从试题设问中获取和解读信息 设问不仅是试题的重要组成部分，还是学生解题时明确试题 要求和命题者考查意图的主要依据。首先，设问的作用主要体现 在其“指向性”,即问的问题是什么，并找出设问的关键词；其 次要找到设问中提供的限制性词语， 题干给出的数量词、 方位词、 特定名词等都是限制条件，是设问信息中最重要的表现，对此我 们要特别留意；最后找出设问中的指令词，如题干要求中的“说 明”“说出”“简述”“分析”“阐述”等，然后分析各类试题 的答题要点和方式。

4.在前题的结论中获取和解读信息 地理信息的获取方式是多种多样的，在同一组试题中，前一 设问的结论往往包含着下一设问的条件，可以为下一设问提供信 息。 为此，在答题过程中，一是要做到前题设问结论的正确，在 明确下题设问的基础上，构建二者的内在联系；二是要结合上一 题要求，能充分调用与此相关的地理知识为解答问题提供条件。

(2015· 新课标全国卷Ⅱ)圣劳伦斯河(下图 a)是一 条著名的“冰冻之河”。图 b 示意蒙特利尔年内各月气温和降水 量。据此完成(1)~(2)题。

(1)蒙特利尔附近河段结冰期大致为( A.2 个月 C.4 个月 B.3 个月 D.5 个月

)

(2)据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于( A.安大略湖至普雷斯科特河段 B.普雷斯科特至康沃尔河段 C.蒙特利尔至魁北克河段 D.魁北克以下河口段

)

[思路启迪] (1)河流的结冰期和气温之间有什么关系？ (2)影响河流结冰的因素有哪些？

[获取信息]

(1)从文字中获取信息：由题干“冰冻之河”可

知该河流冬季结冰且结冰期较长。 (2)从图中获取信息：

[答案]

(1)C

(2)B

[探究追问] 描述圣劳伦斯河的水文特征？[解析] 分析河流水文特征应从水量、水位、汛期、结冰期、

含沙量等角度分析。[答案] 源头有五大湖水量补给， 流域内降水季节分配均匀，

水量大，水位季节变化小，含沙量小，有凌汛现象，上游水能资 源丰富。

五种获取和解读地理信息的途径 (1)要了解地理信息的形式和特点。 针对信息的形式和特点对 其进行概括和整合，并分析信息的空间、属性和时间等特征，明 确试题的要求是定性描述还是定量分析、是判断还是推理、是演 绎还是归纳

、是比较还是综合等，进而明确试题考查的内容和意 图。