多媒体环境下的课堂教学设计案例

多媒体环境下的课堂教学设计案例

多媒体环境下的课堂教学设计案例

《美丽的昆虫》课堂教学设计表

多媒体环境下的课堂教学设计案例

教

4-1

认知 课 件 1 各种昆虫的 目标 (叫声) 叫声

B、I

B、F

了解感受昆虫的 天然特性。

30 秒

库存

学 4-2、3、能力4、5

媒 体 资 源 的 选4-4 4-4

课 件 2 呈 现 昆 虫 的 A、B、 B、F、 给学生视觉上一 目标、 (图画) 图片 H、I 个强大的冲击， H 审美 从而激发他们学 目标 习的兴趣。 和情 感目 课 件 3 呈 现 昆 虫 的 A、E、 B、F 深入感受和认识 标 (动画、 动 H、I 大自然中各种昆 音乐) 虫的形态、花纹 和色彩美。

30 秒 自制

2分

http:/ /www.s msx.or g/kunc h/kchy /hy5.h tm 自制

能力 目标 和审 美目 标

投影 1、 分别为外形、 D、F、 2、3(图 花 纹 和 色 彩 I 图 片)

B、F

欣赏感受同种昆 虫的不同外形、 不同花纹和不同 色彩的美。

2分

审美 目标

各 种 昆 虫 的 H、I 课件 4 (图片) 静态图片

K

择情感 目标 课 件 5 《美丽的大 K

(音乐) 自然》 背景音 乐 H

欣赏感受昆虫的 形态、花纹和色 彩的变化美。 激发热爱大自然 感情、观察大自 然的兴趣。

1分

自制

4-5

10 分 下载 库存

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示 事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解— 播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

备 2 两幅风景图连接在一起是贴在教室中的背景长卷。 注 板 书 设 计

A、上述的投影 1、2、3,原为明胶投影片 1、2、3,现放在 A4 纸上代替呈现。B、呈现的 1、

外形 美丽的昆虫 花纹 色彩

多变 多样 丰富

多媒体环境下的课堂教学设计案例

教学模式：观察发现型 课 一、 堂引导语

教学过程结构：开始

欣赏感受

课件 1

教1、闭眼静听感受 2、交流汇报，这些是哪种昆 虫所发出的声音？板书出示

学

过SETCS:PK–2A2、A4 课程标准：1-2 年级(二、欣赏) 初步完成本节课教学目标 1 课件 2

程

结

课件 3

构利用课件的辅助教学，给学生呈 现了昆虫世界的实景，让学生在 欣赏中充分地感受和发现了各种 昆虫的形态美和色彩美。

的

设

计1、 欣赏感受 2、 说说给你怎样的感觉？你知道它们有些什么样的美丽名字？ 3、 谁能为大家介绍这其中一只昆虫的长相特点？ 师引导从外形、花纹和色彩上进行介绍。 4、 你能到上边来把它的外形画一画吗？(板书出示外形) 5、 它的外形还可以变成其它形状吗？ (先小组交流再集体汇报)

二、观察发现投影 1(出示一种昆虫的不同外形)教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断

多媒体环境下的课堂教学设计案例

引导语：要是再给它配上各种各样的花纹， (板书出示花纹) 那它们会变得……

投影 2(配上不同的花纹)

课 堂 SETCS:PK–2 A2 、A5课程标准：1 –2 年级 (三) 完成本节课教学目标 1、3、4

引导语：你们说说它们还能更美吗？(板书出示 色彩)

投影 3(配上不同的色彩)

教

三、欣赏感受 学

1、欣赏感受昆虫的外形、花纹和色彩的变化美。 2、引导语：下面我们再到昆虫王国里去观赏各种 各样的美丽昆虫。

过

SETCS:PK–2 A2 课程标准：1-2 年级(二、欣赏)

课件 4

程

结

构

课件的辅助教学，再次帮助学 生加深了对昆虫美的认识，为 学生的想象创作埋下了伏笔。

的 四、自主表现 设课程标准： (

一) 完成本节课教学目标 2、3、4 学生自主表现 绘画一种自己喜欢的或刚刚 熟悉的昆虫。要求发挥想象， 大胆表现，可以夸张、变形。

课件 5

计

五、交流评价课程标准： (二)

教师带动学生自评、互评。 1、 评评谁的昆虫外形最独特。 2、 评评谁的昆虫花纹最别致。 3、 评评谁的昆虫色彩最美丽。 4、 师小结评议，表扬鼓励。

多媒体环境下的课堂教学设计案例

课

教学评价充分发挥学生的主 动性，在学生自我的表现过 程中，观赏和审美能力得到 了较好的培养。

堂引导语：这么美的昆虫，若把它们放在美丽的自然 界中，那会是怎样的一幅情景。 (师贴一只昆虫在 墙上的风景图纸上，启发学生进行情境创作。 )

教

六、情境创作

学

过

1、合作学习 完成本节课教学目标 4、 5

程

情境创作《美丽的昆虫世界》 1、 剪贴昆虫 2、 在原来的背景中适当再添 加一些景物。

结

构让学生充分感受了昆虫的 美是与大自然密切相关的，昆虫 在大自然中会显得更美丽。 共同完成创作，培养了学生 与人交往合作的能力。

的

设

计1、 说说自己在绘画创作中的感想和自己在这节课中的 表现。 2、 评评哪些小朋友的表现较好，好在哪里。 3、 教师作小结性评价，激励学生平时多多创作。

2、情感交流

多媒体环境下的课堂教学设计案例

3、延伸课外

课

SETCS:PK–2 A3、A5 课程标准：1–2 年级 (三)

课外延伸：告知《美丽的昆虫》专题网站的 网址。 要求学生课后去观看有关昆虫的更多信息。 如昆虫的危害；昆虫的类型等。

堂

教

学

过

美术与自然科学课的有机结合 教学，学生在教师的鼓励和指 引下，通过自己的细心观察和 发现，对昆虫各方面的知识都 得到了较好的了解和认识，对 大自然的热爱情感也得到了升 华。

程

结结束

构

的

设

计

第二课时： 《美丽的昆虫》情境创作略

1、 通过创作绘画活动，同学们对昆虫的了解和认识有了进一步加深，对大自然的热爱之情也犹然 而生。 形 成 2、 在观察欣赏之中，同学们积累了更多有关昆虫方面的相关知识，开阔和丰富了自己的视野，欣 赏和审美能力得到较好的锻炼和提升。 性 评 3、 大部分同学们能大胆地进行想象夸张表现各种各样的昆虫，绘画表现力很强，但也有个别同学 价 缺乏想象，表现不够大胆，有一定程度地临摹性。