现代汉语虚词课程结业论文

《现代汉语虚词》

课程结业论文

姓名：黄德志

学号：11123850

指导老师：资中勇

专业：对外汉语

浅析虚词“的” 摘要：“的”有三种读音，分别为“de”、“dí”、“dì”，自然也就有着不同的词性，分别为助词、副词、名词，这里，我要谈的是“的”作为助词的一些分析。众所周知，现代汉语虚词分为九大类，其中主要的四类是副词、介词、连词、助词。那么，“的”作为虚词大家庭的一员，其作用不容小觑。“的”作为助词中的一员——结构助词，对突出句子的结构或者某种功能起着不可替代的作用，下面，我就现代汉语语法研究的语义、语用、句法和偏误分析四方面来分析一下“的”的用法和功能。

关键词：的虚词助词结构句法语义语用偏误

用作结构助词的“的”字短语有两大类。第一类包括：形容词+的（性质形容词、非谓形容词、状态形容词以及形容词的重叠形式）、数量词+的、名词+的、介词短语+的。分别例为：[高]楼、[中式]餐厅、

[鲜红的]布、 [高高的]的楼（这是形容词+“的”的）；[很多的]人、[任何的]事情；[中文系的]学生、[中国的]的外交部；[沿河的]柳树、[在校的]学生。介词自己也可以带修饰语像[三年级以上的]学生，这个“三年级”就是用来修饰介词的。①第二类是：句子+的，这我们把它叫做标句词短语，或者说，“的”前面的成分是句子，“的”就是标句词；如果是其他成分，“的”就是助词。例如[她提的]建议/[新入校]的学生；

[人人要自强的]话/[村民们祭祀祖先的]日子。②结构上，“的”是自己短语的中心语，进入短语的其他成分是补足语。

一．“的”的语义分析 “的”大致可以用在五种语义类型的定中短语的中间，分别表示领属关系、修饰关系、限制关系、转借关系和同一关系。这里，我们可以先以转借关系为例来探讨一下“的”的功能。转借性定语的作用是联想转喻，主要有：（1）以相关性为基础的借代式：例如战斗的早晨/幸福的夜晚/悲痛欲绝的小白花/幸福而又激动的泪水/彬彬有礼的服务台等等。（2）以相似性为基础的比喻式又例如思想的野马/大地的眼睛/理想的翅膀/时代的车轮/中国的福尔摩斯等等。* 我们再来看一下可以作为领属限定词的“的”有哪些功能，领属限定词“的”又称领属助词，是附着语素，所以不能单独使用。它可以组成普通的领属限定词短语，以及特殊的名物化结构。先来看普通的领属限定词短语，例如，[我]的/[他]的/[谁]的/[自己]的/[你太太]的/[这个学校]的。“的”的后面可以再跟上一个名词短语，如：[我]的[学生]/[他]的[公司]/[谁]的[学生]/[自己]的[公司]/[你太太]的[车]/[这个学校]的[校长]，或者限定性短语，如：

[我]的[那个学生]/[谁]的[这些学生]/[你太太]的[这辆车]/[这个学校]的[那些学生]。另外，领属限定词还可以循环使用，如:[我 的 书]的[封皮]/[你太太 的 车]的[轮胎]/[这间学校 的 校长]的[秘书]等等。还有就是，领属限定词的前面的人称代词如果是复数形式，或者后面的名词是表亲属关系的，而那么领属限定词可以不用，例如：他们（的）学校/你们（的）公司/我（的）爸爸/你（的）太太；

假如领属限定词前面的人称代词是单数形式，后面的名词不是表亲属关系的，那么领属限定词非用不可，如：他的学校/你的公司而不能说成他学校/你公司这样的。③ 再来看“的”组成名的物化结构，名物化结构指“的”后面的动词或形容词已经被名物化了。这时候，“的”的前面仍然是一个限定词短语，后面可以是一个形容词短语，如：[她]的[刁蛮]/[同胞]的[亲切]/[为政者]的[虚伪]，或者动词短语，如：[张三]的[出走]/[这本书]的[出版]/[冬天]的[来临]；或者后面跟上被动的动词短语，如：[他]的[被谋杀]/[环境]的[被污染]/[这座城市]的[被毁]等等④

二．“的”的句法分析

虽然都是用在定中短语的中间起连接作用，但“的”所连接的成分并不相同。“的”字分布于偏正结构和非偏正结构两个层面，分布于偏正结构层面的“的”表示偏项对正项的修饰，这里有可分四种情况：

1、用在体词性定语的后面，其中的“的”大都可以不用，但用与不用有时语用效果很不一样，有时节奏、语调上略有不同。例如：学生的作业/我们的国家/塑料的杯子/两年的时间/郊区的环境/两元钱的烟叶等等。

2、用在谓词性定语的后面，其中的“的”大都必须使用，如果 不用，有的根本就不能成立，有的就成了述宾短语了。例如：美丽的

风景/可爱的姑娘/雪白的衬衫/迟到的原因/反对的理由/刚买来的词典等等。

3、用在主谓短语的中间，其中的“的”不但能改变整个短语的结构，而且还会改变其性质——主谓短语成了偏正短语，自由类短语变成粘着类短语。例如：狐狸的狡猾/西湖的美丽/他的死亡/领导的光临/词典的出版/花木的不断枯萎

4、用在主谓短语的后面，其中心语可是是谓语动词逻辑上的宾语或者主语。例如：妈妈买来的床单/大家反对的建议/味道不错的点

*心/身体轻盈的舞蹈演员

分布于非偏正结构中的“的”表示对某一句法成分的凸显，它的凸显功能表现在如下三个方面：

1.凸显已发生的条件和施事。这种“的”通常分布于动宾之间（宾语常可隐去）或无宾动词之后，有时也可以分布在宾语之后。它出现的背景是某动作已经发生，为已知信息；这个已知信息由上文提示或是交际双方共知的。从形式上看，由于动作是已知的，谓语动词后面不会出现时态助词“了”或“过”。例如：

甲：小李不在家，他去了北京。

乙：他什么时候去的（北京）？

甲：他上午去的（北京）。

2.凸显谓语动作本身。这种“的”分布于句末，它出现的背景是需要强调或确认某个动作会发生或已经发生。从形式上看，由于动作是被凸显的，因而表示将来时，谓语动词会与“要”、“会”等同现；

表示过去时，谓语动词会与“了”或“过”同现。例如：

我会帮助（你）的

她那设计师肯定是栽过跟头的

这个我们是早申明了的

3.凸显状态的非同寻常。这种“的”也分布于句子（非主谓句）末尾，其前面的词语多为表示状态的词语，尤其是形容词；“的”出现的背景是需要强调某种状态非同寻常。例如：

今天怪热的

这种天气够糟糕的

大过年的，你吵什么！⑤ 有关“的”字一眼的用法，与上文中提到的用于偏正结构和非偏正结构有所不同的是一般的语法书上提到的有四种：（1）用在定语之后作定语标志，如“中国的命运已经完全掌握在中国人民的手中了”；

（2）附着在词或词组后面，组成“的”字结构作主语或谓语，如“应该注意的还是要注意”、“我要那个红的”；（3）附着在联合词组之后，表示“等等”、“之类”的意思，如“糖阿豆啊饼干啊摆了一桌子”、“买了些文具纸张什么的”；（4）和“似”组成“似的”，再和别的词语组成“······似的”的比况结构，作定语或状语，如“锦屏似的小山”、“泥菩萨似的坐着一动不动”。

此外，有的大家也提出了另外几种特殊的用法，这与上文中所提及的有所相同：（1）“你还是少管一点好。”“我还是说了的好。”这类句子一般都有劝勉、委婉的语意，“的”在其中起了表明结构、固定

意思的作用。这种用法的“的”（和使用一个逗号差不多），其作用是给句子的主语和谓语划界的。为了帮助标示句子的结构关系以达到准确表意的目的，这是“的”所起的另一种结构助词的作用。（2）“他们上午进的城。”“我们昨天开的会。”这类句子中的“的”只要是为了满足结构上的需要，用在谓语和宾语之间，帮助突出状语和谓语的。

（3）“他当了三年的兵。”“张老师教了我们一年半的语文。”“的”是用在“谓+补+宾”结构的补语和宾语之间，其作用是为了在补语之后造成一定的语音停顿，从而帮助和突出这类补语的。⑥

三．“的”的语用分析

“的”的使用与否主要有三种功用：改变结构关系、分化潜在歧义、

*显示语义差异。因为在上文中我们提到“的”会用于偏正与非偏正

两种结构里，所以在分析其语用功能时，我们也要分别对待。

先来看分布于偏正结构层面的，“的”不仅具有句法功能，也有语用功能，用来凸显偏项，即表示对偏项修饰性的强调。有些结构可以带“的”，也可以不带“的”，但无论带“的”还是不带“的”，都属于偏正结构，而且内部都有修饰与被修饰的关系。例如：

a.健康儿童——健康的儿童木头桌子——木头的桌子

复习资料——复习的资料上大学生——上大的学生

b.认真学习——认真的学习高高举起——高高的举起

细心观察——细心的观察大声说话——大声的说话

由以上的例子我们可以看出加“的”的目的就在于此，a和b虽

然属于不同功能的偏正短语，但有一点是共同的：不加“的”时该短语偏项的修饰性是不被凸显的，而加“的”之后偏项的修饰性是凸显的。打一个比方来说的话，不加“的”时偏正二项的亮度基本相同，看上去就是一个亮光（一个板块），加了“的”以后的，偏项强度更亮，人们会更多的关注偏项；也因为偏项强度更亮，原来（没有加“的”以前）隐含在其中不被注意的词语也会清晰可见。⑦

再来看分布于非偏正结构层面的，它的功能是凸显其前面的施事、条件、动作、状态等成分。这里所说的“条件”是广义的，指与已发生动作有关的一切条件：方式、时间、处所等。例如：

a.你在哪儿下的车？ 我在杭州下的车。

他什么时候去的（美国）？ 他昨天去的（美国）。

谁打破的(窗户)？ 他打破的（窗户）。

b.他一定会去的。

我看过那部电影的。

c.他那个样子怪吓人的。

大过年的，不要吵架。

她的脸通红通红的。

a、b、c中“的”的共同点是：分布于非偏正结构层面，表示凸显：a凸显所在句子的已发生动作的条件或施事，b凸显动作本身，c凸显状态的非同寻常。⑧ 说到歧义的问题，我想先用几个列举几个例子，如：鲁迅的书、朝鲜的朋友、农民的妻子、日本的尿素、徐悲鸿的画等等，很显然，

以上这些结构都是有歧义的，像鲁迅的书可以理解为鲁迅创作的书还能理解为鲁迅所拥有的书；朝鲜的朋友可以理解为属于朝鲜的朋友也可以理解为来自朝鲜的朋友；后面的皆是这个道理。为什么会出现这种状况？因为这是一个谓语隐含结构，深层结构中有谓词，表层结构谓词被隐去。⑨例如鲁迅的书，这是表层的，其深层有两种含义：a.鲁迅创作的书、b.鲁迅拥有的书，只要我们把这两个深层的谓词加上去，歧义现象自然瓦解。

四．关于“的”的偏误分析

总的说来，“的”、“地”、“得”的基本功用是分别充当定语、状语、补语的标志；或者更确切地说，是分别用在定中短语、状中短语和后补短语的修饰语和中心语之间的一个辅助性连接成分。很多人会把“的”、“地”、“得”的用法搞混淆，关于“的”的偏误使用情况很复杂，这里，我们简要分析一下到底哪种情况该用哪个，我们先通过几个例子来看“的”与“地”的区别：

这是谁的书包？这样的事不能再发生了！

他高兴地笑了。护士小姐轻轻地关上了门。

我们从以上的例子可以看出，“的”可以用在名词前，表示它前面的词或词组是定语。但不是一切定语后都用“的”。有时必须用，有时不能用，有时可用可不用。例如：

我不习惯这儿（）风俗。（必须用）

他们俩是一对好（）朋友。（不能用）

哈尔滨是一座工业化（）城市。（可用可不用）

“地”可以用在动词或形容词前，表示它前面的词或词组是状语。和“的”一样，也不是一切状语后都用“地”。有时必须用，有时不能用，有时可用可不用。例如：

老师非常耐心（）向我们进行解释。（必须用）

医生简单（）处理了一下伤口。（可用可不用）

快（）告诉他吧，他都急死了！（不能用）

再来看“得”，“得”用在动词或形容词后，连接表示程度或状态的补语，用在动词之后也可表示可能，例如：她女儿长得非常漂亮/我认识路，走得回去。而且，“得”不能用于“把”字句里，如：吃晚饭前，姐姐把衣服能洗得完。这句话就是错的，应该改成：吃晚饭前，姐姐能把衣服洗完；或者吃晚饭前，姐姐洗得完这些衣服。⑩ “的”字在现代汉语中出现频率最高，分布极为复杂，所以其各方面包括句法、语义、语用和偏误方面的情况也极其复杂。作为一个初学者，我无法就我所了解到的知识对“的”进行一个很彻底全面的分析，但凭着查阅一些相关书籍，对“的”这种虚词也有了一定的模糊大概的认识和了解。以上内容就是我对“的”的一些浅要分析，不免存在一些漏洞和缺陷，还请老师矫正。

注：右上角打*的地方摘自课程PPT

参考文献：

1何元建著《现代汉语生成语法》第106~109页北京大学出版社 2011年6月第1版

2何元建著《现代汉语生成语法》第117~119页北京大学出版社 2011年6月第1版

3何元建著《现代汉语生成语法》第136~139页北京大学出版社 2011年6月第1版

4何元建著《现代汉语生成语法》第139~142页北京大学出版社 2011年6月第1版

5徐阳春著《虚词“的”及其相关问题研究》第12~14页中国社会科学出版社·文化艺术出版社 2006年7月第1版

6齐沪扬·张谊生·陈昌来合编《现代汉语虚词研究综述》第258~259页安徽教育出版社 2002年12月第1版

7徐阳春著《虚词“的”及其相关问题研究》第26~30页中国社会科学出版社·文化艺术出版社 2006年7月第1版

8徐阳春著《虚词“的”及其相关问题研究》第31~36页中国社会科学出版社·文化艺术出版社 2006年7月第1版

9徐阳春著《虚词“的”及其相关问题研究》第137~146页中国社会科学出版社·文化艺术出版社 2006年7月第1版

10李晓琪著《现代汉语虚词讲义》第189~196页北京大学出版社 2005年3月第1版