学习目标情感态度价值观:依法保护自己和他人 的生命和健康,不得侵犯和危害别人的 健康、生命和权利。 能力:增强自我保护意识,提高自我保 护能力 知识:知道公民的生命健康权是公民最 根本的人身权利,懂得法律保护公民的 生命和健康不受侵害,未成年人生命和 健康受法律的特殊保护。
1、公民最根本的人身权是 生命健康权 。 2、生命健康权,是指公民对自己的 生命安全 、身体组织 。 器官的完整和 生理机能 以及 心理状态 的健康所享有的权利, 包括 生命权 、身体权 予了 特殊 不受 的 健康权 、 。
3、我国未成年人保护法等法律对 未成年人 的生命健康权给的保护。 4、我国法律明确规定,公民的生命健康权 非法侵害 。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应 法律责任 。
5、当自己的生命和健康受到威胁和侵害时,我们一定要勇敢的拿 起法律武器, 依法保护我们的生命健康权 。一要及时、如实地 向 公安机关报案 ,不能让侵害者逍遥法外。二要采用 合法手段 为 自己讨回“公道”,不能 以牙还牙
以恶对恶 、
。
孟杰和他的伙伴们(故事一) 班会课上,秋老师组织大家赏析了有关生命的美文, 内容如下: 人最宝贵的是生命,最幸福的事情是生命健康。 只要我们拥有生命,就什么都可以争取。
——汪国真如果将生命健康与其他利益相比,生命是“1”, 名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有 了“1”,这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大; 若失去“1”,即失去了生命,后面的名誉、金钱等再 多也是“0”。 ——(美)韦伯斯特假如你也参加了此次班会,读了上面两段话,你有什
么感想?
1、人最宝贵的是生命,健康是人民 幸福生活乃至生命安全的重要前提。 2、生命健康权是公民参加一切社会 活动、享有其他一切权利的基础。
3、生命一旦丧失,任何权利都失去 了意义,生命健康权 是公民最根本的 人身权。
判断下列情形是否构成侵犯生命健康权?
⑴故意(过失)杀人,殴打他人。⑵伤害公民的肌肤,器官,机能等违法行为。 ⑶排污使他人中毒致残,恫吓他人使之精神分 裂。 ⑷建筑物上的搁置物坠落砸死,砸伤他人。 ⑸饲养的动物咬伤他人。
生命健康权,是指公民对自己的 生命安全、身体组织、器官的完整 和生理机能以及心理状态的健康所 享有的权利,包括生命权、身体权 和健康权。
我国《治安管理处罚法》第43条规定,殴打他人的,或者 故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留,并处二百元 以上五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或
者五百 元以下罚款。 我国《民法通则 》第98条规定, 公民享有生命健康权。第 119条规定, 侵害公民身体造成伤害的,应当赔偿医疗费、因 误工减少的收入、残废者生活补助费等费用;造成死亡的,并 应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。 我国《刑法》第18条规定:故意杀人的,处死刑、无期徒 刑或者十年以上有期徒刑;情节较轻的,处三年以上十年以下 有期徒刑。过失致人死亡的,处三年以上七年以下有期徒刑; 情节较轻的,处三年以下有期徒刑。本法另有规定的,依照规 定。 《中华人民共和国未成年人保护法》第5条第一款规定: “国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。
我国法律保护公民的生命健康权。 侵犯公民生命健康权的行为要承
担相应的法律责任。我国法律对未成年人的生命健康
权给予特殊保护。
孟杰和他的伙伴们(故事二)
体育课上,孟杰所在的八年级一班和 二班举行篮球比赛。赛场上,二班主力队 员孙野和一班的大河因抢球发生了争执, 后来又因多次犯规被罚下场,损兵折将的 二班最终被杀得一败涂地。对此,孙野耿 耿于怀。放学后孙野伙同自己的哥们对大 河进行殴打,造成大河头部受伤并住院治 疗。同学们前来看望大河,纷纷给他出主 意……
你同意他们的观点吗? 假如这样做,可能会 ___。
当自己的生命健 康权受到侵害, 正确的做法是 __________。
依 法 保生 护命 健 康 权
拿起法律武器,依法保护生 命健康权
孟杰和他的伙伴们(故事三) 校课外活动时间,秋老师组织大家观看法制报 道,内容如下: 深圳龙坝中学七年级三班的同学,不注意自身安 全,经常在楼道推搡、追逐打闹。2011年1月5日下 午放学后,李克和贾文留下来做值日。两人在追逐 打闹的时候,贾文一不小心将李克推下楼梯,致使 李克头部受伤。当时其他几个值日同学忙于回家, 无人顾及。直到值班老师赶到,李克才得以被送往 医院救治。因失血过多,李克救治无效死亡。看了这则报道,同学们陷入了深深的沉思, 大家感慨颇多……你认为,同学们会有哪些感 慨呢?
依 法 保生 护命 健 康 权
拿起法律武器,依法维护生 命健康权加强自我保护,提高自我保护能力 爱护、尊重他人的生命和健康