512-111工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的研究与实践

512-111工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的研究与实践

111工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的研究与实践

成果推荐书

成果名称：

成果完成人： 工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的研究与实践

陈金水 杨玉虎 李 清 项忠霞 车建明

成果完成单位：

获奖等级：

序号：

推荐单位：

推荐时间：

成果科类：

二级科类：

代码：

编号:

省（部）名称：

教育对象：

教育类型：

成果属于：

是否教材：

用户名：

组名：

分组序号：

天津大学

二等

111

天津市

04/12/28

工学

机械类

085122

912041

天津市

本科

普通教育

教学改革

False

LG07

理工7组

38

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LGHJ 获奖分组：

特一等奖组内序号：

成果简介：

起始时间： 2000-07-01

主题词：

曾获奖励情况：

机械工程；实践教学改革；工程训练；师资队伍；教学功能

完成时间： 2002-07-31

2004年12月 天津市教学成果 一等 0 天津市教委

成果内容：

成果的主要内容：

以天津市教改立项《机械工程实践教学过程改革的研究与实践》为契机，提出了在本科阶段开展综合工程实践教育的新思路；创建了具有中国高等教育特色的、以培养学生综合素质、提高工程实践能力、工程设计能力和创新精神为主要目标的工程实践教学新体系；改变了当前普遍存在的工程教育课程理论化，实践环节简化，实践训练弱化的现状；为创建具有中国特色的工程实践教学示范中心奠定了基础。

“中心”已建立了一整套完善的实践教学管理、岗位聘任及培训等制度。在此基础上，顺利实现了人事改革，通过竞聘上岗，筛选了40人的精干队伍，享受校内岗位津贴，98%具有大、中专以上学历和技术职称，建立了一支年龄和知识结构合理、综合素质和学历层次高、工程实践能力强的工程实践教学指导人员队伍。 根据新世纪人才培养目标，金工实习教学突破了原课程体系，重组了教学内容，在精选传统实习内容的同时，增加了数控车、加工中心、快速原型制造、激光加工、氩弧焊、软模造型、生产线模拟等10余种新型工程训练项目。同时，各主要工种在完成基本技能训练的同时，增加了如简易小虎嵌、手动压力机等多种形式的自拟件制作，极大地调动了学生实习的积极性和主动性。另外，通过开设机械概论讲座、“被动实习”向“主动实习”转化；（2）由单纯“技能培训”向“培养综合素质”转化；（3）由“提高动手能力”向“提高工程实践能力和创新意识”转化。

工程训练中心按照工程实践教学新体系，不断拓展教学功能。除满足天津大学和南开大学学生认知实习和金工实习等教学工作以外，还专门制订了管理办法，接待后续课程的工程实践教学活动。现在每年都有大批学生利用中心的教学资源解决实验、课程设计、毕业设计中的工程实际问题，并取得了很好的效果。另外，“中心”

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已成为大学生课内外科技创新活动的开放实验室。近二年，由“中心”教学人员指导的机械创新设计作品获2004年华北地区机械创新设计大赛一等奖2项，二等奖1项；获2004年首届全国大学生机械创新设计大赛一等奖1项，二等奖1项。目前，工程训练中心已具有三大功能：（1）本科生认知实习、金工实习的教学基地；（2）学生课程设计、综合实验和毕业设计等教学活动的重要实践场所；（3）学生课内外科技创新活动的开放实验室。这三大功能使“中心”成为综合实践基地。

伴随着工程训练中心新体系的建立，“中心”取得了一系列成果：与四川大学合作主编国家级“十五规划”教材1部（2005年第一季度出版）；与清华大学合作制定了“工程训练中心建设规范与验收标准”；发表教改论文24篇；获2003年天津大学优秀教学研究成果一等奖1项，获2004年天津市优秀教学研究成果一等奖1项。

成果的创新点：

1）工程训练中心具有三大功能：（1）本科生认知实习、金工实习的工程训练基地；（2）本着资源共享，充分发挥工程训练中心工种齐全、设备先进和师资队伍强的优势，“中心”也是学生课程设计、综合实验和毕业设计等教学活动的重要实践场所；（3）“中心”还是大学生课内外科技创新活动的开放实验室。

2）工程实践教学内容和方法的改革，实现了金工实习内涵的根本转变：（1）由“被动实习”向“主动实习”转变；（2）由“提高动手能力”向“提高工程实践能力和创新意识”转变；（3）由单纯“技能培训”向“培养综合素质”转变，即工程实践教学形成了以培养综合素质、提高工程实践能力、工程设计能力和创新精神为主要目标的新体系。

3）工程训练中心加强了管理体制和师资队伍建设，采用竞聘上岗的方式，筛选了40人的精干队伍，98%具有大、中专以上学历和技术职称，享受校内岗位津贴。已形成一支年龄和知识结构合理，学历层次较高，具有很强的工程实践能力和综合素质的工程实践教学指导人员队伍。

成果的应用情况：

工程训练中心成立后，按新的管理体制和教学模式运营，每年承接近3000名学生的实习教学，其中包括天津市10余所高校的学生。根据问卷调查，学生对实践教学的满意率在85%—90%以上；每年有近150名学生利用中心教学资源开展后续课程的实践教学工作；每年有近100名学生在中心进行课外科技创新活动，并有逐年增加趋势。

项目负责人为教育部课程指导委员会委员、华北金工研究会副理事长，每年组织两次以上天津金工教学研讨会，每年主持或参加华北或全国实践教学研讨会，并发表教改论文；于2001年8月在天津大学主持召开了华北“课程改革和基地建设经验研讨会”，并在会上作“工程训练中心建设”主题报告，受到欢迎。两年来有清华大学、吉林大学、同济大学等数十所高校的教师来工程训练中心参观和交流；项目组成员还积极参加各类相关会议，如2004年在重庆召开的第七届现代工业培训国际会议等，与兄弟院校交流，发挥示范和辐射作用，得到了兄弟院校的高度评价。

主要完成人情况：

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完成人序号: 1 完成人姓名: 陈金水 完成人性别: 男

出生年月： 1946年03月 最后学历: 本科 参加工作时间: 70年07月 高校教龄： 35 专业技术职务: 教授 现任党政职务: 副院长

工作单位： 天津大学机械工程学院 联系电话： 27403138

现从事工作: 教学和科研金属工艺学 电子邮箱： cjs450330@http:// 通讯地址： 天津大学机械工程学院 邮政编码： 300072 曾受奖励： 无

负责人： 主要贡献：

项目负责人具有几十年的教学经验和多次出国留学背景，一直从事教学改革和科研工作。作为教育部机械基础课程教学指导分委员会委员、华北金工研究会副理事长、天津市金工研究会理事长，对当前国内外工程实践教育教学情况有较全面的了解，能够较准确地把握该项目改革的方向，为该项目的圆满成功提供必要条件，并为该项目成果的推广发挥重要作用。

提出在机械工程一级学科平台上建设“机械工程训练中心”，开展“综合工程实践教育”新思路，并立项研究。主持并负责项目的全面规划和技术路线的制定，研究管理体制、教学模式、教学功能和教学过程等实施方案。本人主编国家级“十五规划”《工程训练》教材一部，省部级教改项目1项，其它项目8项，先后发表教改论文10余篇。

完成人序号： 2 完成人姓名： 杨玉虎 完成人性别： 男 出生年月： 62年11月 最后学历: 博士研究生 参加工作时间：84年07月 高校教龄： 15 专业技术职务：副教授

现任党政职务：工程训练中心主任 工作单位： 机械学院

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联系电话： 13502108719

现从事工作： 教学与科研金属工艺学和机械设计 电子邮箱： yangyuhu@http:// 通讯地址： 天津大学机械学院 邮政编码： 300072 曾受奖励： 无

负责人： 主要贡献：

本人在该项成果中主要负责师资队伍建设、人员培训、实践教学内容更新、规范教学管理制度，以及工程训练中心建设等。具体内容为：

1．配合项目研究内容和教学改革目标，负责制定了工程训练中心的人事制度改革与岗位聘任的系列文件，并协助学校完成了中心的人事制度改革和岗位聘任工作；

2．根据项目成果提出的改革思路，负责组织对中心在岗人员进行了全面系统的业务培训；

3．组织中心人员对实习教学内容进行了改革与创新，完善了多项实验教学内容，编写新的实习指导教材等； 4．协助项目负责人，组织完成工程训练中心大楼的厂房布置与规划工作，以及部分教学仪器设备的完善与更新工作；

5．根据项目成果提出的中心建设思路，结合大学生课外科技创新活动，毕业设计及研究生科研项目，组织制定了相应的各项管理制度，并负责组织实施；

6．参加《在金工实习中加强学生能力和素质培养的探索与实践》等多项教改项目。

完成人序号： 3 完成人姓名： 李清 完成人性别： 女 出生年月： 74年04月 最后学历: 硕士研究生 参加工作时间：97年7月 高校教龄： 7 专业技术职务：讲师 现任党政职务：教研室主任 工作单位： 天津大学机械工程学院 联系电话： 81540651

现从事工作： 教学和科研金工教学及数控机床研究 电子邮箱： L000000@http:// 通讯地址： 天津大学机械工程学院 邮政编码： 300072 曾受奖励： 无

负责人：

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主要贡献：

本人在该项成果中主要负责课程内容及手段改革的具体实施，即制定具体方案和步骤，组织和协调相关教师进行教学改革，并身先士卒，严谨认真的完成各项任务。积极参与金属工艺学系列课程内容及教学过程的改革，主要工作和成果总结如下：

1．积极进行新课程的教学和研究，起草新课程大纲；

2．带领教师进行实习指导方案的修改，自己主要完成钳工部分的内容； 3．参与新实习指导书的编制工作；

4．积极进行教学方法与手段的改革，购进新热加工录相内容，制作机床传动部分的课件和铸造实习课件。在教学过程中，根据教学内容的不同，采用多种教学手段，增大信息量，提高了学生学习的兴趣；

5．作为项目负责人或主要参加人完成或正在完成与该项目内容有关的《教学基地工程训练中心》等教改项目6个；

6．发表与该项目内容有关的教改论文5篇。

完成人序号： 4 完成人姓名： 项忠霞 完成人性别： 女 出生年月： 1964年12月 最后学历: 硕士研究生 参加工作时间：1986年07月 高校教龄： 18 专业技术职务：副教授

现任党政职务：机械工程系副主任 工作单位： 天津大学机械工程学院 联系电话： 27401009

现从事工作： 教学与科研金工教学及机械设计 电子邮箱： xiangzhx@http:// 通讯地址： 南开区卫津路92号 邮政编码： 300072 曾受奖励： 无

负责人： 主要贡献：

作为项目的主要参加者，参与了该项目的方案设计、研究和实施的全过程。具体工作如下： 1．参与了该项目的立项方案设计工作；

2．组织了金工课程教师的教学研讨活动，并参与了金工系列课程教学大纲的制定和实习报告的修订等工作； 3．负责完成了《在金工实习中加强学生能力和素质培养的探索与实践》及《在金工实习过程中开展文化素质教育研究与实践》等教改项目；

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4．负责完成了近700名学生的问卷调查和统计等工作； 5．参与制定了金工教学管理制度；

6．完成了金工实习中冷加工部分的多媒体课件制作工作； 7．先后发表教学改革论文3篇。

完成人序号： 5 完成人姓名： 车建明 完成人性别： 男 出生年月： 1961年03月 最后学历: 博士研究生 参加工作时间：1985年05月 高校教龄： 20 专业技术职务：副教授 现任党政职务：无

工作单位： 天津大学机械学院 联系电话： 27406265

现从事工作： 教学和科研金属工艺学和创新学 电子邮箱： tcjm@http:// 通讯地址： 天津大学机械学院 邮政编码： 300072 曾受奖励： 无

负责人： 主要贡献：

在该项目中主要从事的工作如下：

1．参加金属工艺学课程及金工实习的教学内容改革工作，完成了车工实习指导方案的修订工作；

2．作为该项目的研究内容，研究并制定了适合于对工科大学生进行创新教育、并进行创新体验的实践教学环节，收到了良好的效果；

3．结合机械工程训练中心作为学生动手能力训练基地的功能，对大学生实施综合工程实践教育，指导大学生进行课外科技创新活动，其作品在华北大区和全国比赛中取得了优异的成绩； 4．研制了金属工艺学课程及金工实习课的考试自动组卷软件系统；

5．主持完成了教改项目“工科大学生创造能力的培养与开发教育教学系统的研究”，参加教改项目研究2项； 6．作为项目的研究内容之一，在机械工程训练中心的平台上指导大学生进行毕业设计，进一步增强了训练中心综合素质培养的辐射作用；

7．参与了机械工程训练中心的设备采购工作及新厂房中的实验室规划工作。

主要完成单位情况：

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单位序号： 1 单位名称： 天津大学 主管部门： 教务处 联系人： 王世斌 联系电话： 27405154 传真： 27405486

电子信箱： shbwang@http://

通讯地址： 天津市南开区卫津路92号天津大学教务处 邮政编码： 300072 添表时间： 1899-12-30 主要贡献:

天津大学在环境条件、政策、资金等方面对该成果的完成给予了大力的支持：

1）学校投资3300余万元兴建工程训练中心大楼（2004年年底竣工），为学生的认知实践、金工实习、生产实习、综合实验、课程设计、毕业设计、学生课外科技活动等提供了强有力的硬件条件；

2）学校将教学改革项目与科研项目同等对待，并制定了相关考核措施，为教师积极参与教学改革工作提供了一定的政策支持；

3）学校在资金方面对该成果的完成给予了大力的支持。通过教改立项的方式，学校先后投资1000多万元用于机械工程训练中心开发新的实习项目，扩充和更新实习教学设备；两年投资近40万元用于金工实习和金工课程的各项教学改革活动、参加教改会议、开展各项教学成果交流等；两年投资45万元支持学生的课外科技活动的开展。

推荐意见:

该成果创建具有现代工程背景的工程实践基地，形成以培养综合素质、工程实践能力和科技创新能力为重点的工程教学新体系，在体系、内容和队伍建设等方面取得突出成绩。“工程训练中心”具备了（1）天大、南大本科生认知实习和金工实习的教学基地；（2）学生进行课程设计、综合性实验、毕业实习和毕业设计的实践场所；（3）大学生科技创新的开放实验室等三大功能。工程实践教学内涵实现了“三大转变”。 该成果在全国有很好的示范和辐射作用，兄弟院校给予高度评价，达到国内领先水平。

经2004年高等教育天津市级教学成果评审委员会评审，该项成果被评为天津市教学成果一等奖，并推荐申报国家级教学成果奖。

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成果总结

“工程实践教学新体系和机械工程训练中心

建设的研究与实践”

成果总结报告

以提高学生的综合工程素质为宗旨，以培养学生的工程设计能力、工程实践能力、创新意识和能力为重点，在机械工程一级学科的平台上，创建机械工程实践教学新体系和机械工程实践教学中心是机械工程实践教学改革的重要任务。在机械工程实践教学中心的大框架下，以金工实习为主要内容的机械工程实践教学经过几年的改革、重组和建设，建成集机械、电子、信息、系统和管理为一体的具有现代工程背景的机械工程实践教学中心；共发表教改文章24篇；教学成果获2003年天津大学优秀教学研究成果一等奖，获2004年天津市优秀教学研究成果一等奖，并拟推荐申报国家优秀教学研究成果奖。

一、机械工程实践教学中心的建设背景

在先进国家，大学生从一年级就开始进入社会，走进实验室。在教师和工程技术人员的指导下，在理论学习的同时，与高年级的同学一道开展实验和科研工作。在这种学习环境中，学习目的明确、积极性高，学习兴趣浓，主动性强。经过本科四年各个不同教学和实践环节的系统培养，逐渐养成了理论联系实际的优良作风，有利于培养学生的综合素质，提高学生的工程设计能力、工程实践能力和创新精神。

改革开放以来，我国加大了对高等教育教学的投资力度，使高等院校的教学环境和教学条件等硬件设施有明显的改善，但传统的教学模式，尤其是传统的实践教学模式尚未得到根本的改变，影响了教学资源的充分发挥和人才的培养质量。另一方面，由于企业接待学生教学工作缺乏法律保障和校企联系薄弱，大学生校外实习、实训基地尚未形成，也是造成工科院校的生产实习、毕业实习和毕业设计等教学质量下降的重要原因之一。当前，随着高等教育规模的不断扩大，高等工程教育课程的理论化，实践教学环节的简化，实践训练弱化的倾向变的更加突出。因此，构建具有中国高等教育特色的机械工程实践教学体系，在本科阶段实现综合工程实践教育已势在必行。

二、机械工程实践教学的内涵及发展趋势

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目前，机械工程实践教学的内涵已发生了深刻的变化。常规的以“学习理论知识、提高动手能力、转变思想作风”为主要理念的实践、实验教学正在朝着具有现代工程背景的集机械、电子、信息、系统和管理为一体的综合工程实践教育方向发展。实施综合工程实践教育，就是要置受教育者于现代工程背景下，通过一系列工程实践教学活动，使学生在企业管理、工程实践能力和技术创新意识与能力等诸多方面都得到全面的训练和提高，为学生的终身学习和长远发展奠定基础。

综合工程实践教育要贯穿本科教学的各个教学环节，包括认识实习、金工实习和电工电子实习、生产实习、毕业实习、毕业设计、课程设计和实验、大学生课内外科技创新活动等主要教学环节。因此，创建具有现代水平的机械工程实践教学基地是实施综合工程实践教育的必要条件；转变教育观念，更新机械工程实践教学内容，改革工程实践的教学模式，构建具有中国高等教育特色的工程训练教学新体系是实施综合工程实践教育的保证。

三、建设机械工程实践教学中心

1、机械工程实践教学中心的建设与管理 机械工程实践教学中心下设工程训练中心、工程图学实践室、机械设计实验室、先进制造综合实验室和科技创新开放实践室等。中心实行校、院两级管理，各实验室实行规范化管理，建有严格的管理制度，打破了原按课程设立的独立实验室的条条框框，避免了重复建设，达到了人力资源和教学资源共享的目的。实践教学中心建设以来，学校以实践教学改革立项的方式，投资1600多万元用于开发实验、实习项目，扩充和更新实习、实验仪器和教学设备；投资3300多万元建设15000多平米的“工程实践教学中心大楼”，使实习、实验的教学环境和条件得到根本的改善。

2、机械工程训练中心建设与管理

机械工程训练中心是在原实习厂的基础上建立起来的，是机械工程实践教学中心下属的主要教学部门。学校先后投资1000多万元用于机械工程训练中心开发新的实习项目，扩充和更新实习教学设备。按照工程训练中心的管理体制要服从工程实践的教学规律和教学模式，开展管理体制改革，公开竞聘上岗；按照天津大学和南开大学工程实践教学的规模定岗定编，实行岗位津贴制度。现在，工程训练中心作为一个教学单位，所有人员均属学校教学编制。这种管理体制，有利于师资队伍的稳定和发展。中心在努力完成面向天津大学和南开大学本科生教学任务的同时，鼓励开展科研工作、为新产品开发和科研成果转化服务，以提高师资队伍学术水平和工程素质，保持中心的可持续发展。

3、工程训练中心的师资队伍建设

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师资队伍建设是工程训练中心建设的重要基础工作。随着工程训练中心教学功能的不断扩大,先进的教学设备和教学手段的广泛应用，对师资的水平提出了更高的要求。为保证教学质量，中心进行了人事改革，采用竞聘上岗的方式，严格考核选拔出40名，其中在职博士2名，除1名机电维修师傅是高级工（中技）外，全部具有大、中专以上学历或技术职称。他们享受的岗位津贴比同类实验室人员要高，每年中心人员的岗位津贴总数都在36万元以上。工程训练中心还建立了一整套完善的管理、聘任及培训制度，大大促进了实习指导教师及工程技术人员工作和学习的积极性。目前，中心已形成了一支年龄和知识结构合理，学历层次较高，具有较强的工程实践能力和综合素质的工程实践教学指导人员队伍。

4、课程体系与教学内容改革

构建合理的课程体系和选择符合时代需要的教学内容是工程实践教学改革的核心。随着制造技术和工程材料的迅速发展，将过去以冷热加工为主要内容的“金属工艺学”作了重大的调整。在精选核心内容、压缩重复和陈旧内容的同时，大幅度地增加了非金属材料、数控加工技术、特种加工技术，以及与制造过程相关的系统知识和管理知识。同时，根据本课程实践性很强的特点，将部分内容安排在实习期间讲授。根据各专业的知识结构和特点，将“金属工艺学”调整为“工程材料及成型技术”、“机械制造技术基础”、“材料成型技术基础”等知识模块，供不同专业学生选用。为强化学生工程实践能力和创新意识的培养，我们还开出了《创造力的开发与训练》和《创造性思维方法》两门课程，供天津大学和南开大学学生选修。

5、工程实践教学改革

工程实践教学中心投入了较大的人力和财力进行硬件建设，并努力探索新的实践教学模式，开发了新的实验项目。机械工程实践教学中心已初步形成了以认识实践、金工实习、机械设计系列实验、课程设计、生产实习、毕业设计和课内外科技创新活动等为主要实践教学环节的机械工程实践教学体系。

5．1 金工实习教学

金工实习教学是机械工程实践教学中心改革的重要部分。近年来新增加了数控车、数控铣、加工中心、数控电火花线切割加工、电火花成型加工、快速原型制造、激光加工、机器人、生产线模拟等10余种实习项目。随着硬件设备水平的大幅度提高，修改了各工种的内容，制定了新的实习指导方案，已经形成了以铸、焊接为主的热加工实习；以车、钳为主的冷加工实习，以数控车和数控铣为主的数控加工实习；以数控线切割和快速原型制造为主的

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特种加工实习。钳工实习中增加了凸轮机构的装配；新增加了钣金工的实习内容；焊接实习在原来只有手工电弧焊、气焊的基础上，增加了氩弧焊、电焊、激光焊接；铸造实习也在传统的手工造型基础上，增设了软模造型和激光快速原型造型；在加工中心、数控车、数控铣和数控线切割等先进加工方法的实践中，加入了费斯托生产线的现场教学。

在实习指导方法上，改变了“师傅带徒弟”式的单一训练模式。改革前，实习中只有榔头和飞机等指定实习件；改革后，除指定件外，学生还可进行自拟件的制作，如简易小虎嵌、手动压力机、铸造铝飞机支座等，极大地调动了学生参加金工实习的积极性和主动性，培养了学生的创新思维和实践能力，促进了学生的个性发展。有的学生在实习总结中深有感触地总结出：“纸上得来终究浅，深知此行要躬行”。

通过几年来金工教学模式、实习内容和实习方法的改革，原以“学习工艺知识，提高动手能力，转变思想作风”为主要目的的金工实习教学实现了三大转变：

① 由“师傅带徒弟”式的单一、被动实习向主动实习转变；

② 由强调动手能力的技能训练向提高工程实践能力、工程设计能力、创新意识和能力的工程训练转变；

③ 由转变思想作风向强调综合素质教育要求转变。

从对学生的问卷调查看（见下图），学生对实习内容、安排和效果的满意度很高。

十分满意

基本满意

不太满意

不满意

5．2 素质教育和创新意识的培养

在金工实习前，开设机械制造概论讲座和现场教学，讲授机械领域的名人、机械发展过程和机械发展趋势；通过不同年代新旧设备的对比，让学生较全面了解机械工程的概貌和知识结构，充分了解和感悟科学技术的发展过程和科技创新在社会发展中作用；给部分学生布置“核算实习件成本”的作业，以加强学生的经济、成本、管理等方面的意识。通过各实习

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环节，培养学生团结协作、尊纪守法、爱岗敬业和科学严谨的工作作风。

5．3 注重科研工作的开展和以合适的产品带动教学

凸轮分度机构是中心教师自行研究开发的一种新产品，被引入机加工和钳工装配实习中，对提高师资队伍学术水平和工程素质，提高学生的工程实践能力，保持工程训练中心的可持续发展均具有重要的作用。

此外，受教育部机械基础教学指导委员会的委托，与清华大学合作制订了《工程训练教学示范中心建设规范与验收标准》；与四川大学合作共同完成了《工程训练》国家级“十五规划”教材一部；于2001年8月在天津大学主持召开了华北地区“金工系列课程改革和基地建设经验研讨会”。通过联合办学、资源共享、会议交流、参观学习等形式，发挥了天津大学工程实践教学基地的示范和辐射作用。

5．4 机械工程训练中心的三大功能 功能1：

工程训练中心是实施综合工程实践教育的校内基地，是天津大学和南开大学本科生认知实习、金工实习的教学基地。工程训练中心按照课程体系与教学内容改革的要求，保留和扩充了金工实习教学所要求的，与实习规模相适应的工种、设备和场地，以满足低年级学生实际动手训练。中心可以同时接待300名学生进行实习，每年可以接待2500—3000名学生金工实习。

功能2：

工程训练中心是部分学生进行课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计的重要实践场所。工程训练中心已制订了管理制度，以接待学生的教学实践活动。现在，每年都有大批学生利用中心的教学资源解决后续课程和设计中所遇到的工程实际问题，并取得很好的教学效果。

功能3：

工程训练中心是大学生开展课内外科技创新活动的开放实验室。中心不少先进设备本身就是集机械、电子、信息、系统和管理为一体的、多学科交叉的产物。常规设备和不同年代、不同层次的先进设备与现代产品，充分体现了不同阶段的技术创新和产品的发展过程，是开阔学生眼界、启发学生创新思维和培养学生创新意识的最好教材。中心专门开辟200多平米用于学生的科技创新活动，备有各种小型常规机械加工设备和产品组装工具，并指派专人辅导。

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近二年，由金工教师和中心教师指导的机械创新设计作品获2004年华北地区机械创新设计大赛一等奖2项，二等奖1项；获2004年首届全国机械创新设计大赛一等奖1项，二等奖1项。

工程训练教学中心正朝着具有现代工程背景的，集机械、电子、信息、系统和管理为一体的，贯穿于人才培养全过程的，服务于多层次工程实践教学活动和科技创新活动的工程实践教学活动中心、工程实践教学研究中心和师资培训中心的方向发展。

四、创新点

1、工程训练中心具有三大功能：（1）本科生认知实习、金工实习的教学基地；（2）学生进行课程设计、综合实验、毕业实习和毕业设计等教学活动的重要实践场所；（3）学生课内外科技创新活动的开放实验室。

2、金工实习正在朝着集机械、电子、信息、系统和管理为一体的具有现代工程背景的综合工程实践教育方向发展。金工实习的内涵发生了根本转变:（1）由“被动实习”向“主动实习”转变；（2）由“提高动手能力”向“提高工程实践能力和创新意识”转变；（3）由“转变思想作风”向“培养综合素质”转变。工程实践教学形成了具有中国高等教育特色的、以培养综合素质、提高工程实践能力、工程设计能力和创新精神为主要目标的新体系。

3、工程训练中心十分重视师资队伍建设，通过人事制度和管理体制改革，采用竞聘上岗的方式，严格考核选拔出40名，享受岗位津贴。中心已形成一支年龄结构合理，学历层次较高，具有较强的工程实践能力和综合素质的工程实践教学指导人员队伍。

国家级教学成果奖推荐书附件:

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国 家 级 教 学 成 果 奖 鉴 定 书

512-111工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的研究与实践

组织鉴定部门意见：

按照《教育部关于认真做好 2005 年高等教育国家级教学成果奖励工作的通知》精神，天 津市教委组织鉴定专家组对天津大学申报的《工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的 研究与实践》进行了鉴定，专家组听取了该项成果主要完成人的汇报，认真审阅了相关材料， 对成果进行了全面评审。 由天津大学陈金水教授负责完成的“工程实践教学新体系和机械工程训练中心建设的研究 与实践”教学成果，创建了具有中国高等教育特色的、以培养学生综合素质、提高工程实践能 力、工程设计能力和创新精神为主要目标的工程实践教学

新体系和实践教学新模式；拓展了工 程实践教学中心的功能，达到了教学资源共享的目的；实现了金工实习教学内涵的根本转变； 完善了实践教学管理制度，实施了岗位聘任的用人机制，建立了水平高、能力强的实践教学师 资队伍。该成果特色明显，示范作用突出。 天津市教委同意专家组的鉴定意见，并推荐该项成果申报国家级教学成果奖。

盖

章

填写人签字： 年 月 日

鉴定成 员姓名 傅 水 根 陈 关 龙 翁 海 珊 卢 秉 恒 刘 胜 青 孙 康 宁

在鉴定组织中 担任的职 务 组 长 副组长 成 员 成 员 成 员 成 员

工作单位 清华大学 上海交通大学 北京科技大学 西安交通大学 四川大学 山东大学

现从事 专 业机械制造

专业技 术职务 教 授 教 授 教 授 教 授 教 授 教 授

职 务中心主任

签 字

机械制造

副院长校长助理

机械制造

机械制造

主任

机械制造 材料科学 与工程