潜心育人,师爱为先

潜心育人，师爱为先

胡志强

人类最神圣的职业是教师，而教师最精彩的瞬间是用爱自己孩子的心去对待别的学生。教师要潜心育人，就必须做到心中有爱，这种爱不应有任何的目的，而是爱满天下，乐育英才，实现爱生如子。但师爱的实现，却需要我们教师的不懈努力和爱的境界的不断提升。

爱——就是要爱每一位学生，爱——就是要平等的对待每一位学生，尊重每一位学生，爱——就是要求我们细心了解每一位学生，细心了解学生爱好和才能，细心了解他们的个性特点，细心了解学生的内心世界。爱——要求我们学会宽容，能够在宽容中帮助学生改正学生的错误和过失，在宽容中促进学生的学习和进步，在宽容中实现学生的健康成长。师爱是教师一种无私而伟大的爱，这种爱能够换取学生的爱心，能够打开学生的心扉，能够促成师生的交流。所以我们心中要充满爱，用爱来伴随我们人生中的每一堂课。

爱学生，是一种发自灵魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，这份情感就会演绎成一团幸福，时刻慰藉着我们的心灵。六辆自行车，八万公里的行程，这不是闲忙之余兴奋旅行，而是仲威平老师用艰辛的行走来实现自己对学生不缺一节课的承诺，是满足路尽头学生们等候的眼神，。不管是夏日炎炎，还是寒风刺骨，仲威平老师却始终如一，用自己的行动告诉学生什么是爱，用自己的言行证明了师爱的伟大。

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”尤记刚毕业站在讲台的时候，显得是那么的仓促和紧张，对待学生更不知从何处入手，是爱心为我跟学生之间打开了一扇窗，解开了我和学生之间的心扉。爱心——让我了解了学生的所想，能够根据学生的想法去从事教学活动，满足学生的学习需求，用爱去关心学生、呵护学生、感化学生、教育学生，让学生真正的体会到学习的快乐。

爱是教育的源泉，教师有爱，才能够守着心中的那片宁静，为自己教学工作添加色彩；教师有爱，才能够找打打开学生心扉的钥匙，了解学生的内心世界；教师有爱，才能够温暖学生的心灵，融化学生心中的冰雪风霜。

王晓春老师曾经把师爱非为两种：人的爱和职业的爱，作为一名正常的人，我们有权利去讨厌一个人，但是教师是爱，却要求我们必须爱护每一位学生，这是老师的天职。托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”是的，作为一名教师，一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生，要去爱护、关心每一位学生要把教育学生的过程看做是爱学生的过程。也就是说没有爱就没有教育。

要实现教师的爱，我们必须具备耐心，只有具备了耐心才能够平静的跟学生进行交流，了解学生的真正想法，及时解决学生存在的问题。实现教师的爱我们还必须具备恒心，面对学生的错误不能着急，需要持之以恒之心帮助学生不断的改正错误，促使学生的不断前进。

古人云：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”教学的最终目的是为了让学生掌握知识，成人成才。而实现这种目的则需要教师的爱心引导，用爱让学生体会教师的用心良苦，遵循学习的规律。教师的成功之处在于用爱让孩子在自己的引导下认真学习，掌握一技之长，健康成长成才。

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时开花，将这一径途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以变成花的枝干，在花儿养分不足的时候为其供给精神的食量，让花儿在高处绽放时能够怀念大红花底的那一束绿；但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想，在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。枝干独枝虽累，托起的却是广阔的天空；流星划天尤孤，留下的都是美好的愿望。

时间的脚印匆匆的在身后留下，一年的时光毫无停留的过去，留下的是各种各样的酸甜苦辣。蓦然回头看见的却是红花的美艳和甜蜜、树头果实的累累和流星划过天空之下的赞叹。成功的喜悦促使我们还需继续用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，让我们携爱同行,风雨兼程,持之以恒，不断前行。