越南语作为独立院校第二外语教学现状研究

越南语作为独立院校第二外语教学现状研究

[摘 要]随着中国-东盟自由贸易区的建立，尤其是我国跟越南的交往越来越密切， 社会各界对掌握越南语人才需求越来越大， 区域内对复合型高素质外语人才的要求越来越高。在此背景下，广西区内不少独立院校为了适应发展与服务区域经济，纷纷开设了第二外语课程，北航北海学院也不例外。作为一所生源70%来自北方的独立院校，越南语第二外语教学有着一定的难度。文章针对越南语作为第二外语在此类独立院校的教学现状、教学模式等方面的内容进行探讨，分析存在的问题，以期提出一些改进和发展的思考和途径。

[关键词]独立院校；越南语；生源；现状；对策

一、前言

根据教育部下发《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的解释，独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。独立学院的办学水平、教育质量和办学行为要按照《高等教育法》和国家有关规定，接受教育部及省级教育行政部门的监督和由其组织的评估。

独立学院有三大特征：一是一律采用民办机制，所需经费投入及其它相关支出，均由合作方承担或以民办机制共同筹措，学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定；二是实行新的办学模式。重点是突出一个“独”字。独立学院应具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任；三是实行新的管理体制。独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。

北京航空航天大学北海学院2005年建立，位于广西壮族自治区北海市。毗邻越南，市内有着全国唯一的越南归侨镇。无论在地理位置上还是语言环境上，都有着得天独厚的优势。从2006年开始北航北海学院下属的东盟国际学院开设了越南语课程，定位为“二外越南语”。就越南语作为第二外语的实践性来说，越南语有着其它语种（英语、法语、日语等）无法相比的优势。由于地缘优势，选修越南语课程的学生都有机会到语言对象国留学实践，这也为学生能实际掌握和运用该门语言创造了更好的语言环境。然而，“北方性质”浓厚的北航北海学院在设置小语种（本文仅针对越南语）课程上，并没有充分认识到立足本地，服务地方经济的重要性，以及中国-东盟自由贸易区对于小语种人才的需求。所以，存在以下几方面的问题：1.课程设置不合理；2.选课范围过于狭小；3.教学目标指示不合理。

二、北航北海学院二外越南语的现状