《孔子游春》教学设计(5)

（自读、指读）

6、这段文字，老师读了很多遍，每读一遍都会有更深的感受。大家再用心读读，细细地品一品。

7、细读这段文字后，你有什么收获？

（1）春天美，大自然也很美，美在哪？

（2）作者爱大自然，从哪里看出来？比作母亲。读第一句。

（3）运用了排比、比喻的修辞手法，读上去很有节奏感，感觉很美。来，我们一起来读一读。

8、这段文字的最后一个省略号给我们留下了无尽的遐想，课文中描写春色的成语中，还提到了哪些景物？你能试着说一说吗？

出示：

粉红的桃花

是她（ ）

青青的草地

是她（ ）

碧绿的柳树

是她（ ）

9、你能再从大自然中选取一个景物，继续调动诗的灵感，进行诗意描述吗？ 出示：

（ ）

是她（ ）

（ ）

是她（ ）

10、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们捧起课本，以诗一般灵动的心，再一次来感受一下泗水以及大自然的那份美。（多媒体出示，齐读第二自然段）

11、指导背诵。

四、学习“孔子论水”，感悟水的品质。