6制1下四单元绿色行动——100以内数的加减法(一(2)

【设计意图：以小组竞赛的形式进行学习，有利于培养学生的团队精神，将个体评价和小组评价结合，更有利于激发学生的学习兴趣和热情。同时在小组中互相合作学习，可以使学生相互交流，取长补短。】

活动二：观察情境图，给路线标出记号。

1、提问：从图中你找到了那些数学信息？

你能找出小熊家到小兔家有几条路线吗？小组合作找出，并把每条路线表上序

号。

2、小组合作，教师巡视。

3、小组汇报： （1）展示各组的答案。

（2）教师根据学生的汇报，点击课件，每条路线都闪烁，然后加上序号。

（3）答对的小组贴一个小标志。

【设计意图：通过学生观察、涂色，让学生搞清楚有哪几条路。在小组合作中，在同学互相帮助下，让每一位学生都对情境中的数学信息有正确的了解，为后面的计算扫清障碍。】 活动三：计算并找出最省时间的路线。

1、提问：你能找到哪条路最省时间吗？让我们用学过的数学知识来找答案好吗？

[课件出示答题纸中的统计表。]

2、[

3、小组汇报：找做得最快的一组回答计算的结果。

4、提问：你们是怎样计算52+9和33+60的？

[引导学生说出口算的方法，学生的方法可以是多样的，让学生选择自己喜欢的方法进行计算。]

4、课件显示正确答案，给做得快而对的小组加2个标志，给做对的小组加一个标志。

【设计意图：本环节的目的在于利用教材中的情境，让每位学生都有计算的任务，这样教师可以及时全面的了解，全体学生掌握计算方法和计算正确率的情况。便于教师查漏补缺，及时进行有针对性的练习复习。】

活动四：复习“求比一个数多几或少几”的问题。