记承天寺夜游 教学设计 最新(3)

潍坊市优质课教学设计,精益求精,精雕细琢,实用性强。

也不例外。本文写得最美的地方便是——月色！

1.本文写“月色之美”的句子有哪些？写出了月亮的哪些特点？美在何处？

①月色入户，欣然起行。——月亮的温柔多情。“转朱阁，低绮户，照无眠。”

寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月光悄悄地进了门。“入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他做伴。

②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

作者把月光比成水，把月影比成水草。月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片，好似积水空潭一般。更妙的是，“水”中还有水草漂浮，游荡，于是乎，恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬，比喻精当，新颖，恰如气氛地渲染了景色的幽美空灵。有动有静，动中愈见静。难怪古人惊叹这是“仙笔也”。在这静静的月夜之中，在这神异的奇景之下，人与自然已融为一体。

笔下的月光有如一池春水那样静谧，透明，澄澈，令人神往。全文无一个“月”字，却使人感到月光无处不在，有动有静，动中愈见静。难怪古人惊叹这是“仙笔也”。在这静静的月夜之中，在这神异的奇景之下，人与自然已融为一体。月光慰藉了诗人的灵魂，谪居之人在月下领略世间的美好，体现了作者对待人生的超脱和博大胸怀，这就是苏轼啊！

2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意？

拟人 新奇的比喻 奇特的想象 虚实相生 动静结合

3.你能在景物描写中感受到苏轼的心情吗？

一切景语皆情语！

① “欣然起行”写出他睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的“罪人”，我们可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。四字写出了作者的喜悦和兴奋。 ② 恬静安详、纯净无尘。 如水的月色，浸透了东坡的心灵；如水的月色，慰藉了东坡的魂魄。没有乐观积极、坦荡豁达的胸襟，没有心灵深处恬静安详、纯净无尘的情怀，怎会写出如此幽美宁静的朗月世界？一切景语皆情语，景是情的载体，情是景的灵魂，这空明的月光即是苏东坡豁达敞亮的心境。

六．联系背景，理解感情

悟——“闲人之情”

1.看着这样幽美宁静的美景，东坡发了什么感慨？

① “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

——齐读！读出那种悠闲和快乐的感情。

②竹柏、月只是一个象征——美景的象征。

③原句=哪里没有美？只是缺少闲人罢了。生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

潍坊市优质课教学设计,精益求精,精雕细琢,实用性强。

（1）政治上失意——可见，苏轼在黄州的“闲”，是迫不得已的，做一个闲官，并非他的本意。苏轼在《密州出猎》里曾经豪迈的吟诵“会挽雕弓如满月，西北望射天狼”，一个有的雄心壮志怎会甘心“闲“呢？“闲”字透露出郁郁不得志的悲凉。可是作者并没有悲叹，而是自嘲、自慰。

（2）生活上窘迫艰难——忙于生计，但却仍忙里偷闲，具有闲情雅致欣赏这自然的美景。 这样的闲人又有几位呢？“但少闲人如吾两人者耳”。 “但”，有一点感慨，如此良辰美景却无人欣赏。世人皆戚戚于贫贱，汲汲于富贵。为名忙，为利往，怎会有闲情雅致欣赏这自然的山山水水呢？只有我们这两个被贬之人，才有闲情雅致享受自然之美给人带来的精神的愉悦、心灵的净化啊！——所以有时候，忘怀得失，会达到一种更高的境界！

一个人可以受挫，可以遭受各种各样的磨难，但只要心态好，在失的同时也会有另一种“得”。

闲人自有闲情在，正是这样一个不被官场名利缠绕的“闲人”，才有机会置身于大自然之中，成为无主江山的真正主人。

3.让我们再读一下苏轼写景的句子，进一步体会“景语”所传达出的“情语”。

苏轼心如“积水空明”，空明澄澈的美景体现了内心的宁静旷达与明亮。所以即使屡遭贬谪，也能随缘自适，自得其乐。

4.读苏轼在贬谪期间作的诗词，进一步体会他的心境和情感。

我从这些诗词中看到苏轼怎样的心境？ （学生自由回答）

师：是呀！乐观豁达！这也正是苏轼的人格魅力！这就是为什么苏轼被誉为“千古第一文人”、“唐宋八大家之首”的原因了！甚至法国世界报也曾组织专版报道生活在“第二个千年世界的12位英雄人物”，苏东坡是中国唯一的入选者。并且对他给予高度的评价！我们齐读：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”

七． 联系实际，畅谈感悟

短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀