班主任应具备的素质(3)

其实，只要班主任意识到学生毕竟是学生，而自己是长他们几岁甚至几十岁的成年人，便什么都想得通睡得着。既然是学生，他们必然不成熟；胸无城府，说话直率，思想偏激，认识片面。他们觉得不满意，就要说出来，这就是学生的幼稚之处，也正是他们的可爱之处。一般情况，学生的意见，有合理的成份，甚至很好，要采纳，不采纳就是损失；有的也是偏激的甚至是错误的，如课堂上他答不上问题，教师叫他站着想一下，他可能认为老师“体罚”他，老师偶尔有守几秒的迟到，他可能在下次调查中说老师“经常迟到”，因为他看来，老师有一次迟到都是不应该的。

对学生的意见要豁达，不仅体现班主任的人格修养，更体现班主任民主的教育思想，班主任培养的学生应该是具有独立人格、平等观念、民主素质的人才，才能适应将来中国跻身世界强盛民族之林需要，如果我们的学生连向老师说“不”的勇气都没有，这不但是教育的悲哀，更是未来中国的悲哀。

二、搞好班级管理的方法

1、确定班级的管理目标

班级的管理目标应当由班主任同班干部、学生代表一道讨论确定。大致包括：近期目标比如课堂纪律、卫生、学生违纪等方面的整改；中期目标：如成为学期优秀班级；远期目标：使每个学生成为全面发展的好学生。只有目标明确，学生干部才知道怎样干工作，班主任才会得心应手。

2、选好班干部形成班级核心

在领导一个新班时，班主任不宜急于配齐班干部，可先委派代理，待学生积极分子涌现之后，再正式选任干部，一旦产生要注意严格要求和培养。不可偏爱和护短，以免助长他们的缺点错误，导致干部与学生之间产生对立和不团结，不仅影响班级管理，也有损班主任形象。

3、培养良好的班风

良好的班风能扶正抑邪，发扬集体的优点，抵制不良思想习气。班主任应经常通过班会组织学生学习政治理论，道德规范，提高认识，不能采用高压政策。并坚持表扬好人好事，批评不良行为，班主任要坚持原则，不能因人而异，要以德服人，才能赢得绝大多数学生的心，才能有良好的班风。

4、做好跟队生的转变工作

跟队生一般都有各自的特点和缺点。学生在成长过程中遭遇的学习上的反复失败，使好多学生形成厌学、逆反心理，以自我为中心，我行我素。这往往是使他们落后的根源。班主任要根据各人的情况分别对待，不能歧视学生，要有耐心，要学会与这样的学生交朋友，多给以关心，树立学生的自信心。做好一个差生转变就能带动一大片，就会事半功倍。