高职新生心理健康问题与应对策略探索

我院新生心理健康问题与应对策略探索

[摘要] 从新生心理健康状况调查入手，全面了解学生心理健康情况，通过新生存在的主要问题及成因分析，探讨进一步加强我院学生心理健康教育的方法和途径。 [关键词] 新生 心理问题 教育

近年来，随着高职教育的快速发展，高职院校在校生人数迅速增加，与此同时，诸如人际关系敏感、忧郁、焦虑等学生心理问题出现的频率也在逐年增大。特别是大一新生，在刚进入校园表现出的种种心理困惑已备受各高职院校学生工作部门的普遍重视。本文结合近两年从事大学生心理健康教育工作的亲身实践，从高职新生心理健康状况的调查分析入手，探讨进一步加强高职院校学生心理健康教育工作的方法和手段。

一、调查对象及方法

1．样本

为及时、全面了解我院新生心理健康情况，以便更有效地开展学生心理健康教育工作，我院2010、2011连续两年对新生进行了心理健康普查。以2010级为例：共有3353人参加测查，回收有效数据3240人，其中男生1760 人，占54.32%，女生1480 人，占45.68 %。

2．工具

采用目前国内最常用的《身心症状自评量表》（SCL-90）为测试工具，对大学生团体心理健康状况进行综合诊断。该量表共有90个询问题目，其内容涉及感觉、思维、情绪、意识、行为、生活习惯、人际关系等，能够比较全面反映被测试学生心理及行为全貌。量表采取五级评分制：1分表示没有该项症状反应，2分表示在频度和强度上较轻，3分表示中度，4分表示偏重，5分表示严重。我院利用“心海软件——学校心理咨询室管理系统”中（SCL-90）独立模块进行心理健康测量，并在一周内完成全部学生信息录入、现场测量、数据自动统计和分析报告，大大提高了测评工作的效率。同时，配合当前国内高校广泛应用的《大学生心理健康调查表》（UPI）的测量与分析，使测评结果更加真实、准确。

二、测查结果与分析

1．2007级新生SCL-90筛查结果

按全国常模结果，SCL-90总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。一般规定9个因子中的任一因子分值或总均分≥3分为阳性,表示有中等程度以上的心理健康问题。

2007级新生SCL-90筛查结果汇总表