人教版小语六年级上第五单元表格式教案(3)

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中北大学附属学校小学语文教案续页（第一课时 ）

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4、教师小结：好极了，这 点词句的品 一段话最能突出少年闰土 味，学生学得 聪明、能干、勇敢的特点， 扎实；通过学 给我们留下了深刻的印 生反复的读、 象。现在谁的脑子里已经 仔细的找，认 浮现了这样一幅神奇的画 真的思，热烈 同学们，你们想一想：看瓜刺猹 面？

的议，教师穿 这 件 事 发 生 在 什 么 时 间 ， ( 晚 5、 引导同学们想象第一自 针引线，只作 上) ;当时是什么样的天空， (深 然段描述的画面 适当点拨，使 蓝的天空) ;什么样的圆月， (金 课堂结构动静 ；什么样的西瓜地， 交替，张弛有 6 、自由轻声读第一自然 黄的圆月) ;什么样的银 度，真正体现 段、 指名读、 轻声齐读 (碧绿的西瓜地) (明晃晃的银项圈) 。作者 了“以学生为 让大家一次又一次地体会 项圈， 就是抓住了这几种不同色彩的 感情。 主体” 。 景物特征，把我们带入了一个神 7、 在这样一幅色彩鲜明的 画面中， “其中有一个少 奇般的美妙世界，给读者留下了 ) 年” “其”怎样讲？(那中 深刻的印象。 间，课文中指西瓜地。 ) 8、同学们，作者对三十年 前的朋友如此记忆犹新， 可见看瓜刺猹这件事给他 (1)学生找后回答。 的印象是很深的。现在请 ( 2 )教师板书：听、捏、走、 同学们把描写少年闰土勇 看、刺 敢刺猹主要动作的词语找 出来。 9、 “看瓜刺猹”动画演示 (1)再次体会感情 (2)引导背诵(可以演示 动画进行提示) 三、学生自学“捕鸟、捡 贝壳”两件事 1、说说“看瓜刺猹”这件 事我们是如何学习的？ 2、 谁能给大家说说其它两 件事，又表现了少年闰土 的什么特点？ 3、学生畅谈(先读原文， 再谈体会) 4、 适时演示 “捕鸟” 动画， 加深理解和体会。 适时板书：见识广扫、 支、撒、拉 3、师小结：同学们都谈得 很好。大家通过对少年闰

【 (1)从捕鸟这件事，也可以看 出少年闰土聪明能干的特点。 ( 2 )从这件事，还可以看出闰 土知识丰富，他能认识好多鸟， 我们却不然。 (3)从闰土捡贝壳 这件事我们也可以看出闰土知 识很丰富，他知道好多种贝壳的 名字。 】

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土看瓜刺猹、捡贝壳、捕 鸟等事情的学习讨论，对 少年闰土动作上的特点领 会得不错，一个海边农村 的少年形象给我们留下了 很深的印象。 四、学习“父亲允许闰土 来管祭器”部分 1、现在同学们想一想，作 者和闰土是怎样认识的？ 板书： “我”盼望 五、引导学生学习体会人 物的语言 1、现在同学们想一想，课 文中讲了少年闰土的几件 事？是采用什么形式讲 的？ (四件事， 对话形式。 ) 2、请同学们默读课文，把 闰土的语言， “我”的语言 及作者的插说部分用不同 的符号在书中划出来。 3、学生默读勾划。 4、 谁把闰土的话给大家读 读。 5 、在闰土讲的这几段话 中，你对哪一段话最感兴 趣。请在小组内给同学们 讲讲。 6、小组讲。 7、小组讨论结束，请把你 最感兴趣的话给大家说

说。 8 、刚才从同学们的发言 中，我们确实感到闰土所 讲的这几件事，都是生长 在海滨的农村孩子最熟悉 的事，也是少年儿童生活 中的乐趣。这几件事，生 动地显示出少年闰土确实 是一个聪明能干、活泼可 爱的农村少年，字里行间 流露出作者从小就热爱农 村生活和热爱劳动人民的 思想感情。

【因为那一年作者家是大祭祀 的值年，一个忙月忙不过来，所 以叫他的儿子闰土来管祭器，从 此他俩就认识了。 】 2 、作者为什么又盼望闰土早点 来呢？ 【因为他早听说闰土这个名 字，而且知道闰土和他仿佛年 纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他 玩，所以盼望他早点来。 】 3、 “仿佛” 在这里当什么讲？ (类 似、差不多、相仿、接近) 4 、谁能结合句子再给大家说说 作者为什么又盼望闰土早点来 呢？(这句话的意思是说：作者 的父亲答应让闰土来管祭器，作 者非常高兴，因为他早听说闰土 这个名字，而且知道闰土年龄和 他差不多，还会装弶捉小鸟雀， 所以盼望他早点来。 )

(说明“我‘知识贫乏，什么也 不知道。黑暗的封建教育制度脱

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六、理解含义深刻的句子 1 、现在集体朗读插叙部 分， 体会这几段话的意思。 2、 “那时候 只是无端 地 ”这一段话插在了 “我”与闰土的对话中间 有什么作用？“无端”如 何讲？两个破折号有什么 用？ 3、读第 14、16 自然 段 (1)闰土的心中 有着无穷无尽的希奇的 事，闰土知道这么多，那 么做为少爷的“我”呢？ (什么都不知道)不知道 什么呢？ (2) 小组讨论、 交流： ①“我往常的朋友”是些 什么样的人？ (富家子弟) ②“只看见院子里高墙上 的四角的天空”是什么意 思？( “我”和其他富家子 弟一样都生活在深宅大 院， 不能广泛地接触社会， 接触自然，像井底之蛙， 见识很少)③这一自然段 表达了“我”怎样的思想 感情？(对闰土的佩服， 对丰富多彩的农村生活的 向往和对自己所处的生活 环境的不满。 ) 板书：羡慕佩服向往 七、学习“分别“部分 过渡：正因为闰土知 道得这么多，所以和他在 一起的日子“我”很高兴、 快乐。可惜，正月很快过 去了，闰土要回家了，分 别的时刻到了， 这时， “我” 和闰土的心情怎么样？从 哪些地方可以体会出来？

离实际， 脱离生活， 并非” 我 “念 书不用功。两个破折号的用法一 样，表示注释作用。 )

师生对答： 师 生 闰土知道雪天在沙地上如何捕 鸟 而“我”却不知 道 闰土知道夏天去海边拾贝壳 而“我”不知道海边有如许五色 的贝壳 闰 土 有 看 瓜 刺 猹 的 经 历 而“我”不知道西瓜还有这样危 险的经历

闰土会在潮汛来时去看长着两 个脚的跳鱼儿 而“我”听也没 听说过还有这样的鱼儿 这许许多多的新鲜事，我从来都 不知道。

1 、自由读最后一个自然段，加 以体会(急、躲、托、送) 2 、课件演示第二幅插图，想象 “我”和闰土是得怎样告别的， 再说一说。

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