人教版小语六年级上第五单元表格式教案(7)

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目标达成情 况请老师们 用红笔将首 页中的各项 目标完成情 况 进 行 记 载。

一、谈话引入 同学们， 我们了解一个人可 以直接接触他观察他， 但对于 像鲁迅这样已经逝去的伟人 我们从何了解呢？对！ 通过他 的朋友、亲人、同事对他的评 价中去了解。 “管中窥豹，可见一斑”我 们学习和平时阅读的文章中， 在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁 迅先生是怎样一个人？在著 名作家萧红眼中是怎样一个 人？在伟大的剧作家巴金眼 中鲁迅又是怎样一个人？ 这些都是熟悉了解鲁迅先 生的人对他的看法和评价， 那 对于一个和鲁迅仅有一面之 缘的公交车售票员阿累眼中， 鲁迅先生又是怎样的一个人 呢？今天我们将一起走进阿 累眼中的鲁迅。 3、在售票员阿累眼中，与鲁 迅的一面之交， 给鲁迅留下印 象最深刻的是什么呢？(瘦) 4、 勾画出描写鲁迅瘦的句子， 写下你的感受。 5、仔细品读写鲁迅先生外貌 的句子，交流鲁迅的“瘦” : “面孔黄里带白， 瘦得教人担 心，好象大病新愈的人” 、 “竹 枝似的手指” 、 “他的脸── 瘦！ ” 、 “他的手多瘦啊！ ” 为什么他如此的面黄肌瘦？ 鲁迅的“精神抖擞” : “头发一 根一根精神抖擞地直竖着” 、 “胡须像浓墨写的隶体一” 6、一次整体写，两次写手， 三次写脸，你从作者刻意的 “瘦” 描写中体会到鲁迅是一 个什么样的人呢？ (既是外貌特征， 又是鲁迅刚 毅坚强的性格的体现) 6、是怎样一个人？你从哪里 看出来的？

二、自读自悟 1 、学生自由默读思考：讨论本 文主要讲了什么？勾画出表示 时间、地点的词语或句子。按时 间顺序复述课文内容，弄清事情 的起因、经过和结果。 2 、师生交流《一面》所处的时 代背景。

设计意图：生理解 课文能够起到极大 的帮助作用，更好 地体会鲁迅的高尚 品格以及作者在当 时情况下的特殊行 为。

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