语文教案(基础模块)下册.备课人ysd(5)

(1)课文都写了哪些事？

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(2)通过这些事表达了什么样的主题？ 生讨论交流后回答： ◆①我作文比赛得奖，引来母亲对儿时作文的表白。 ②我腿残废，母亲帮我寻医问药。 ③我想写作，母亲给我借书。 ④母亲照料合欢树。 ⑤我不敢看又想去看合欢树。 ◆母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。 品味语句，品味感情 勾画最令你感动的语句，体会作者是如何在叙事中传达感情的。 [示例]1、常去侍弄它，不敢太大意。医院已明确表示，我的病目前没 法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方， 花了很多钱。 2、惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说： “怎么会烫了呢？我还总 是在留神呀

! ”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 3、我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推 我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 4、坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？ 迷迷糊糊的，我听见回答： “她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召 她回去。 ” 5、第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让 它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。 母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头。 师生互相交流 1 句： “全副心思” “到处” “总能”体会母亲为了治疗而奔波不厌其烦 的态度。 2 句： “惊惶” “昼夜守着”及语言描写的语句都很好地表现“我”病情 不好时母亲的心情及她奋力同病魔抗争的形象。 3 句： “到处” “顶着风或冒着雪”表现母亲看到“我”对生活有了新的 企盼，又是希望又是无奈。鼓励我写作，也是对人生的激励和劝勉， 只不过能让我摆脱精神上的痛，一切的努力都值得。 4 句： “她心里太苦了”表现了母亲的艰难，母爱的伟大，同时也表现 了“我”对母亲的深深的理解、思恋和怀念。 5 句：此时合欢树是“我”的化身，是母亲希望的寄托，对生命的期待 和憧憬。 看书质疑凿深作品 师引导补充： 1、母亲去世后，为什么“我”开始不愿看合欢树，后 来又想去看合欢树？ 2、如何理解“悲伤也成享受”这句话。

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3、课文写合欢树的树影，写刚刚出生的瞪着眼睛看树影的孩子有什么作 用？ 4、有同学说既然写的是母亲，干脆就以《我的母亲》为题好了，你怎么 看呢？(合欢树有什么象征意义？) 1、 “我”此时的心情是复杂的，想去看看合欢树，但是又怕睹物思人， 几次都借故走开了。最后终究抵挡不住对合欢树的牵挂，对母亲的怀念， 又去看了合欢树，从这一“离”一“去”的过程中折射出了作者内心深 处的那份深深的眷恋。此时的合欢树已经成了母亲的化身。 2、母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让作者明白了生 存的意义，生存的价值，也让作者在逆境中更坚强。 3、 有衬托渲染的作用， 衬托作者对母亲的思念。 树影会触发童年的记忆， 混合着幻想的诗意，关联着难忘的亲人！ 4、合欢树寄托了母亲对生

板 书 设 计

年龄 十岁 二十岁 三十岁 三十多岁

“我” 作文获奖 双腿残废 小说发表 聊起合欢树

母亲 做裙子 做各种事情 不在人世 已死多年

作 业

教 学 反 思

布置作业 屏幕显示保加利亚作家海托夫的文章： 《趁双亲还在》 。 直到中学毕

业，我才意识到父亲为我所做的一切，对他充满感激和惋惜 之情。因此，我下定决心，只要拿到我挣来的第一笔钱，我就给他买些 苹果。因为他需要这样的营养品，在我家居住的巴尔干山村是买不到苹 果的。我今天推到明天，明天推到后天，终于在一个春日，得知了父亲 于夜间逝世的噩耗 直到现在，在我父亲逝世二十多年以后，那些未 买的苹果依然如鲠在喉。 面对至爱自己和自己至爱的亲人，你想说什么想做什么，要趁早。 作业：结合学习本文的感悟，写一篇《重读 的爱》的随笔，500 字左 右。 “谁言寸草心，报得三春晖” ,是的，不论年长年少，也不论天涯海 角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的不尽思念。母爱、母子的 深情是永远说不完的话题。身体健康的人尚且如此，作为一名残疾人作 家，史铁生对母爱更有自己独特的体会。希望通过我们阅读，能够读出 史铁生静若止水的语言下深藏着的深厚情感，能从波澜不兴中一窥潜流 汹涌。 但愿我们都有一颗善于感悟真诚的心灵，从生活的点滴中去感受父母、 老师、兄弟姐妹、亲朋好友给予我们的深情厚意！! !

惠阳区职业技术学校课时教案