初中生青春期心理问题的产生原因与解决措施(2)

二是失望与失宠感。有的学生曾是小学的尖子,是家庭与学校的重点保护对象,进入重点中学因学习不能拔尖儿一下子不受重视了,就会产生失宠感。

三是松气情绪与歇脚心理。有的同学认为考上重点初中就是迈进了重点高中的门槛,心理上得到了满足,竞争的气势也有所减弱,便产生了“松口气,歇歇脚”的心理,

四是畏首畏尾。因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前,整日除了学习之外,无所事事,生活单一,有碍个性发展。

二、初中学生心理问题的教育措施

人的心理素质不是天生的,而是取决于后天的教育与训练,教育对心理素质的提高起着重要的作用。

1. 充分发挥学校心理咨询作用

学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中困惑,开发身心潜能;还能帮助学生正确认识自己、把握自己,迅速适应外界环境。

2. 开展初一新生心理健康调查,做到心理问题早期发

现与预防

开展心理健康教育的前提是了解掌握学生心理现状,从而有针对性地提出教育措施与方案。根据调查情况进行分析,区别不同的问题类型与程度,采取不同的应对措施,防患于未然,使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。

3. 把心理素质教育渗透在各科教学之中

通过各科教学进行心理素质教育既是学校心理教育实施的途径,也是各科教学自身发展的必然要求。教师在传授知识过程中,只要注重考虑学生的心理需求,激发学生学习的兴趣,并深入挖掘知识内在的教育意义,就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富,即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质,并在他们身上持久扎根。

4. 开设心理教育必修课,增强自我教育能力

心理素质的提高离不开相应知识的掌握,系统学习心理、卫生、健康等方面的知识,有助于学生了解心理发展规律,掌握心理调节方法,增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性,取决于学生自我教育能力的高低。因此,心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。