六年级语文六上第三单元集体备课主讲稿(3)

10、《轮椅上的霍金》说课稿

教材分析：《轮椅上的霍金》介绍了“宇宙之王”霍金在长达40年的轮椅生涯中，不屈不挠地与残酷的命运作斗争，他不因瘫痪而悲观，不因身体的残疾而消沉，不因医生“只能活两年”的断言而放弃，用自己顽强的意志、乐观的精神创造了生命的奇迹，创造了科学的奇迹。霍金是个极富魅力的传奇人物，他是物理天才，是“宇宙之王”，他更是一个生活的强者，他不断探索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，深深打动了每一个人。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

教学重点、难点：霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。

教学时间：两课时

教法、学法：

1、讨论法——积极参与，体现阅读个性。

2、自主探究法——学生实践，巩固提高。

3、感悟朗读——学生品读，感受形象。

教学流程

一、谈话导入，初识霍金，形成阅读期待

二、浏览课文，整体感知，把握文本结构

快速默读课文，从课文中找出描述霍金魅力的句子。

出示：霍金的魅力不仅在于 充满传奇色彩的物理天才 生活强者 （指导感情朗读，理解“折服”、“由衷”，强化“充满传奇色彩的物理天才”和“令人折服的生活强者”。引导学生弄清楚这一小节在文中起“承上启下”的作用。）

三、精读课文，认识霍金，感悟人格魅力

认识“充满传奇色彩的物理天才”

1、霍金的人生，到底充满怎样的传奇色彩？默读课文3——7小节，思考：残酷的命运造就了一个怎样的霍金？可以圈画重点词句帮助理解，也可以在课文旁边用简单的词语写下自己的感受。

2、交流

A、了解霍金残酷的命运，让学生找到相关句子和段落，反复朗读，谈自己的感受，特别关注其中的一些细节描写。