《万有引力定律》微格教案(3)

北京市高中物理

积极的加入到课改的队伍中。通过自己不断的学习新的教学理论、理念，不断的研究学生的心理、生理特征。从学生的角度去分析问题，一切从学生出发，从学生的需求出发，站在学生的角度去考虑问题。

在设计上能充分的体现本课的教学重点，在难点的处理上作出了自己的设计，力图通过教学突破难点，让学生更好的接受。

在上课的过程中充分的尊重学生，让学生自己思考、讨论、发表自己的见解，不论对错在学生回答问题的时候不打断学生的思路，让学生完整的阐述自己的观点。力图让其他同学予以纠正，最好能在课堂上营造一种在学术上产生争论的氛围，以使学生能够完全被课堂所吸引。从而更积极的投入到课堂中，更高效率的进行学习。 2. 对教学的几点担忧：

① 此前曾用问题教学法上过三节课，还不能很好的把握课堂的进程。

② 从以往学生在课堂上的表现来看，最好在上课时让学生合上书本，让学生用自己的

思考、自己的方式回答问题，而不是课本上的原话来回答。 ③ 在课堂上学生发表自己的见解时能否形成争论的局面。 3. 针对可能出现的问题的几点措施：

a) 在上课的进程中注意时间的分配，把巩固练习放到下一节课中，预留足够的时间。 b) 课前让学生充分的预习，上课时让学生合上书本。重要的复习书写在黑板上。

设置学生感兴趣的情景，激发学生的学习兴趣。

流程：