如何对待孩子家长会2013.4第二学期(8)

思维能力是其核心。

2、要具备良好的社会交际能力。人总要与他人交往建立一定的人际关系。

3、具备健全的人格。具体包括丰富多彩的情感体验，稳定而灵活的性格，积极向上的人生观，正确的自我观念等。在健全的人格中最重要的是“能正确地认识自我”。初中生神经系统、脑的结构和机能发生了巨大变化，完全有潜力学习和探索各种复杂问题，在脑的发育过程中，应有适当压力才会有所跃进，脑是越用越灵的。

每个人的人生问题只能由他自己解决，别人是代替不了的。家里的大事小事可以跟孩子说一说，让他从小懂得一些事理，为以后长大了自己处理事情时打好意识上的基础，虽然现在不懂总有一天会懂的运用的。我们要让孩子觉得在人格上与父母是平等的，父母还要鼓励孩子学会自我激励，就算“别人把你看扁，你要把自己看圆”，时不时的建议孩子利用业余时间阅读课外书籍，拓展人文知识面，提升非智力素质。我们要教孩子学会独立思考。所以我们要转变家教观念：

1、从只养不教转变为养教并重。一只猎豹生下幼豹就要承担养育的义务，这里的“养育”有两重意思：一是“养”，要养活幼豹，给它寻找食物，喂养它长大，二是“育”，要教会幼豹学会如何捕食，让它具备独立生存的能力，在幼豹长大后母豹把它从身边赶走，让它独立谋生。我们可以从中学习。

2、从专制粗暴转变为平等民主。家长就是以“爱的名义，以为孩子好”为借口处处左右孩子，事事为孩子作主，特别是担心早恋，就禁止与异性交往，没有把孩子当成一个“独立的人”看，没有视孩子为独立人格的平等自由的人。

3、从分数中心转变为全面发展。重知识学习轻能力、兴趣、习惯的培养，一味向孩子灌输大道理，而忽视言伟身教和基本道德品质与行为规范的培养，重视增加营养而忽视体育锻炼，重视身体健康而忽视心理健康，很多家长忽视孩子生存能力。

4、从盲目随意转变为因材施教。我们要承认差异，一个人的成就，更多的不是靠智商有多高而与其他因素如意志力、社会适应能力等有关。智力有知觉、记忆、言语、思维，存在个体差异，总体上来看一个最核心的能力表现在三个方面：数学能力、空间认识能力、言语能力。

5、从单向传递转变为双向交流。很多家长认为，家庭教育就是家长向孩子传授知识经验的自上而下的过程，却没意识到自己也在接受孩子的影响，从孩子那里学到好多东西，家庭教育应该是一个“双向交流”的过程，是两代人相互影响的过程。

我们培养孩子肯定是成功有方法，失败有原因的。要想培养孩子成功，得用成功的教子方法，而如何才能获得成功的教子方法呢？最有效的途径就是学习。我们要采取：机械与灵活性、发现与奉送、参与和请教、强化与强制、反思与前进的教育思路。指导孩子的过程中，我们要考虑以下几个问题：1、孩子的路在何方。2、孩子有什么弱点。3、随着年龄的增长行的意义也要延伸。4、孩子爱好特长的发展。5、孩子对父母的欠债感。

我们细细反思一下，自己是否有很多做法简单了些，没有考虑到孩子的特点，只是按照自己的主观意愿来“塑造”孩子，结果阻碍了孩子的健康成长。现在我们要根据孩子的实际情况进行因材实教的引导教育，解开孩子的心结，续续帮助孩子克服生活和学习上的困难，走出心灵的困境。

谢谢各位家长的时间，谢谢你们的支持。