心事。孙子兵法：知已知彼、百战百胜。我们知道孩子在三四岁的时候开始有独立自主的需要，表现为孩子有点“不听话”，那是他为自己争取自我主张和活动的空间，争取行为动作的自主性与自由权的反抗行为，因为不得不依赖父母所以还能控制住，委屈了往往是哭一鼻子了事，我们称这个阶段为第一反抗期。到了十几岁也是上中学的阶段，孩子的第二反抗期到来了，主要的成因集中在生理、心理和社会。与父母的关系变化特点是进入初中后，对父母的依赖减少了，反抗情绪增加了，能够从整体人格对父母的优缺点进行全面评价。与教师关系的变化特点是小学时期心中老师还有着权威的地位，随着认识能力的提高，学生不再盲目接受任何一位教师，他们开始对教师品头论足。身体的迅速生长发育，活动能力的加强，交往范围的扩大，知识经验的不断丰富引起了他们自己成熟过程比较强烈的自我体验，感觉自己已经长大了，成熟感突出，独立自主性和主动性发展很快，对人、对已、对如何进行评价有了自己的见解和尺度，他们在经济上、生活上和学习上仍然要受家庭和学校的制约，他们也不愿意完全放弃这种依附关系。在思想深处并不希望师长完全不管或不关心他们，但家长教师过分的监护和管理往往会引起他们的反感情绪，反抗行为，造成与家长、老师的矛盾与冲突，初中学生常常自觉或不自觉地把反抗和不服从作为争取改善与父母、老师不平等地位的一种手段。如果家长和老师不改变对待他们的态度，这种反抗情绪和反抗行为会时常发生，久了，会形成逆反性格。反抗期是青少年自我意识发展、成人感出现带来的心理和行为表现，是发展中的正常现象。初二是孩子自我意识发展最重要的关键时期，初二女生在自尊心方面有自我教育能力，独立性发展水平显著高于男生。
如何使您的孩子更加聪明？教育名家曾说：“在孩子们身上存在着不可估量的潜在能力，虽然是处于他们双亲的‘催残’之下，然而还是发挥出难以想象的能力，只要抛弃错误的教育方法，无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长起来。所以说，孩子能力的幼芽是被大人掐掉的。”
有一个古老的寓言故事：一只小鹰，因为鹰妈妈的粗心和懒惰，由鸡妈妈孵化并抚养长大，它不知道自己是一只鹰。有一天，它正在和其他小鸡一起啄米，看到一只展翅翱翔的苍鹰，小鹰十分羡慕地说：“好威风的鹰啊！我如果也能飞那么高就好了。”小鸡嘲笑它：“别做白日梦了，它是鹰，你是鸡，你永远都不可能飞上蓝天。”“是啊，我只是一只鸡而已，我不可能翱翔蓝天。”从此，这只小鹰一直跟着鸡群为吃饱肚子而寻找食物，直到它老了，死了，它还认为自己只是一只普通的小鸡。同样的境况下，丑小鸭却活出了天鹅的本色。
如果孩子有时退步或停滞不前怎么办？很简单，家长要采取宽容安慰的态度。教育孩子就好比农民种庄稼，庄稼长得不好，没有一个农民会去埋怨庄稼不好好的长，相反的，农民总是从自身寻找庄稼长不好的原因，教育孩子也是这个道理。孩子成长中出现了我们不希望的坏毛病或坏习惯，我们也要像农民种庄稼一样的态度从自身找问题，要勇于反省自己，敢于反思纠正自己教育孩子的过失，孩子犯错我们能自觉地从自身去找问题才符合教育规律，也是正确的家庭教育态度。孩子犯错一般受两方面因素影响：一方面是外部环境诱使孩子出现过错；另一方面是心理思想因素，主要包括：无知和缺乏经验，好奇和情不自禁的摹仿，主观意识与能力发展水平的不平衡，自我控制和自我评价的能力较差，自尊心的旺盛发展与道德认识能力薄弱之间的矛盾造成的。孩子面对引诱纠结时容易轻率做出选择，往往会忽略对与错。
我们常讲教育要注重言传身教，而身教胜于言教。可现实中我们做家长的往往使用双重标准，对自己是一个标准，对孩子是一个标准。家长的态度是：我可以这样做，孩子不可以这样学。家长自己打
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