浅谈初中物理教学中的理论联系实际

浅谈初中物理教学中的理论联系实际薛彩霞 (甘肃省渭源县莲峰中学在初中物理课堂教学中，教师可通过理论紧密联系实际以有效提高教学实效。在课堂教学中，我们要着重培养学生利用物理知识解决生活、学习中的实际问题。这既符合初中物理学科本身的特点，又能够实现学生思维能力质的飞跃。初中物理教学过程其实是一个不断探索、不断实践的过程。 1初中物理教学理论联系实际的必要性在物理教材与教学中，来自我们生活、学习中的物理问题有很多。我们很容易就可以使学生耳濡目染地运用他们所学的物理知识去考虑问题与分析问题，甚至还能有效地解决遇到的各种现实问题，以达到学以致用的效果。 例如，学生通过探究温度计的功效、原理、结构等，就可以自己设计出温度计， 还能够将其有效运用到日常测温，并且测量的数据还很准确。 在课堂教学中，我们要积极指导学生灵活运用已有的物理知识，对日常生活、学习中遇到的问题积极进行思考与探讨。这是物理知识的再深化与提升的实践过程，能够进一步巩固学生现有知识，加深他们掌握的知识。例如，在做动滑轮实验时，我们通过课本上的理论知道它可以省一半的力，但实验的数值和理论的数据却有很大的偏差。 在提问时，如果我们提的问题是学生所熟识的、生活和学习中的问题时， 学生就会感到很亲切，感到其实初中物理跟他们的生活有着密切联系，对物理学习产生兴趣，进而调动起自身的求知欲与主观能动性积极主动地探究问题。例如，学完托盘天平的使用方法后，我每次要做使用天平的试验时，都要问学生使用天平的注意事项，并要求学生正确使用天平。学生会一边回答边操作，先把天平放在实验台上(一定要水平),然后才能进行有效调平，在调平的过程中，要看准指针，轻轻地转动平衡螺母，使指针指在中间刻位。 2初中物理教学中加强理论联系实际的有效策略第一、课堂教学目标要力求理论联系实际。我们应该充分认识到初中物理与生活、学习有着密切的联系，使我们的课堂教学目标充分体现理论联系实际的理念，并

通过教学目标指导课堂教学，使学生建立科学的物理知识体系，着重培养学生有效运用所学物理知识解决实际问题的能力。我们要用目标指导教学。如每做一个物理实验戒们都要明确它对学生的学习能起到怎样的功效，有一些实验，是为了使学生更好地形成具体的概念：有一些实验， 是为了证明某个理论；有一些实验，是为了论证某个结论。因此，我们在做实验前一定要制定好实验方案，充分准备，并通过教学目标让学生课前清楚实验目的，为课上实验做好充足准备。教师在设计实验教学目标时还应该包括些其他预案，以防止上课时遇到一些突发事件。教师还应让学生进行课前一

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验为基础的一门自然科学。教师通过物理实验可以有效提高学生实践能力和创新能力。我们应该积极指导学生有效运用实验方式解决实际问题，给学生提供更多动手的机会，使学生在积极动手的过程中不断思考以解决问题。 可以说，这才是真正的手脑并用，使学生在实验的过程中理解与掌握了物理知识，与此同时也有效提高了学生的观察能力、探究能力与创新能力。 第三、要积极引导学生开展物理课外活动。初中物理课外活动既是对我们课堂教学的有效补充 '也是培养学生创新能力的重要手段。设计合理、 步骤科学的课外活动能够极大地促进学生的物理知识向实践能力有效转化， 是培养学生理论联系实际与提高能力的重要途径。例如，由于物理课堂时间只有 4 5分钟，在课堂里不能完成的实验，我们可以结合教学内容与学生实际安排学生通过参加实践活动来完成，从而让学生理论联系实际，充分认识到物理与生活的联系。 第四、要加强初中物理教学和社会的联系，注重社会实践活动。让学生走出课堂，走向社会是我们初中物理教学的一种重要组织形式。走向社会进行开放性教学是我们理论联系实际的一种很好表现形式。对于把物理课堂教学和社会实践相结合，我们要做到有计划、有方案、有步骤、有措施。只有这样，才能真正做到两者有机、高效地结合，才能达到事半功倍的教学效果。

一

预习，熟读实验内容，力争取

得最好的实验效果。

第五、注重学生的情感体验。物理教学过程应该成为学生愉悦的情感体验过程。物理教师要善于为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，让学生体验到学习的乐趣，让课堂成为学生向往的地方。教师在课堂教学中要做到： 融洽的课堂气氛教师要真心对待学生，永远以和平、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，与学生建立起民主、和谐的师生关系，使学生身心处于最佳活动状态，心情舒畅地投入到课堂学习中。 第六、进行情感教育，缩短师生的思想距离，创设积极、和谐、富于情趣的教学环境。师生关系的冷暖亲疏影响着情绪和心态，决定着教学功能的实现程度。“亲其师，信其道”是富于哲理的古训。良好的师生关系的关键是教师要以身作则，知识广博，具有吸引力，从而影响学生的素质和修养。课堂上要注意利用“开场白”对学生进行多方面的关怀、鼓励、启发、教导，教师要善于捕捉学生的闪光点。对于各方面表现突出的学生。有独到见解的学生， 要当众给以鼓励和表彰。对于进步显着的同学也不要忽视 .使尽可能多的同学感受到教师对他们的关怀器重，信任和鼓舞，感受到欢乐和愉快的心境。 总之，随着基础教育改革的不断推进，我们在物理课堂教学中要大胆尝试，不断创新，积极改进教学方式，注重理论紧密联系实际，从而提高物理课堂

第二、利用物理实验培养学生解决实际问题的能力。初中物理是以实 教学效率。

论基于信息化背景的图书馆服务模式创新途径郭小红

(河南省淮阳县委党校【摘

河南

淮阳

4 6 6 7 0 0)

要】图书馆是社会需求的产物，其职责是为社会提供服务。图书馆服务模式是图书馆开发和利用文献信息资源，发挥信息中心的辐射功能，

为不同类型的信息需求者提供服务的具体方式。在信息化大背景下，我国图书馆呈现出多种服务模式并存的局面，本文试通过对传统图书馆服务模式和信息图书馆服务模式的比较，论证信息图书馆服务模式及其创新势在必行。

【关键词】信息化；图书馆；服务模式订购几十份，既浪费资金又使图书利用率极低。 2 . 2服务的公益性新中国成立后，兴建了

大量图书馆，图书馆完全是公益性的。这种做法信息化指的是人类利用信息、信息技术和信息资源来进行信息活动过程中所产生的文化形态，它具有信息社会所独有的文化形态，在信息社会为我国图书馆事业的发展提供了可靠保证。同时，也带来许多弊病。这种而计划经济中的人浮中占主要地位，是在信息社会中人类所产生的生活方式。首先，信息化不机制下，图书馆任何业务的开展，都要向国家要投资。在图书馆工作中也普遍存在。 仅仅是物质文化同时也是精神文化，是物质在精神领域发挥作用的结果。 于事、工作效率低下等问题，其次，信息化而非是地域性的文化，而是代表着一个时代的时代性文化。 2 . 3服务的被动性再次，信息化是依托计算机网络技术所发展的全球性文化，是在民族文化传统图书馆的服务一般是等读者上门，所有的服务基本是以图书馆为的基础上产生和发展的。最后，信息化是当代科技的发展影响人类生活的中心。指导思想是尽可能把藏书收全，服务设施齐全，有比较舒适的环境。 最立体、最直接的表现形式。 主要服务方式是馆内阅览、书刊外借、文献复制、参考咨询等。机制、经 1 . 2信息化环境的形成费、人员、设备的限制，使传统图书服务工作有许多局限性，同时也束缚了 信息化环境的形成主要是由于社会信息化作用的结果，与信息文化自 服务人员的思想，使其缺乏主动服务精神。 2 . 4服务的单纯性身的特点以及作用息息相关。信息在产生、 传递和应用的过程中是不断地运动变化的，这就导致了信息文化是运动变化着的，信息文化自身的运动传统图书馆面向比较固定的读者群，主要对到馆的读者服务，服务对象变化导致了信息化环境的产生。同时，信息化环境也是社会经济、政治、 集中在科研单位、大专院校、国家机关。传统图书馆的用户习惯把获取信文化等信息环境所共同作用的结果。 息的主要渠道和方式仅仅放在图书馆，获取信息的方式和渠道比较单一， 2传统图书馆服务模式的特点图书馆可提供的服务方式也比较单纯。许多图书馆对书刊的利用率、读者 2 .

1建设的封闭性借阅的满足率、服务效果从不过问，把图书馆办得像行政办事机构。 受不同时期社会政治和经济发展的制约，在发展过程中，传统图书馆 2 . 5文献管理的密集性形成“小而全”、“大而全”、“各而不用”、“万事不求人”的自我封闭型服务传统图书馆工作人员对文献的加工，主要是对整体文献的加工和处理， 模式。每个图书馆都试图建立自己的比较完善的服务体系。在藏书建设中， 也可称为“粗加工”。例如：图书以整本图书为著录单元，期刊以一种刊物为大搞自我发展，限定服务对象和范围，致使某种外文期刊在一个地区可能著录单位。工作人员在书刊的采、编、加工、入库、管理方面主要是从事1信息化的概述以及信息化环境的形成 1 . 1信息化