课题申报书：基于翻转课堂的“学教做”一体化(3)

容，项目教学进度很难保障。最后，“教学做”一体化教学模式一般只适合小班授课，对于合班授课无法保证教学效果。针对以上存在的问题，本课题拟将“翻转课堂”的教学理念融入到一体化教学过程中，打破学习时间和学习空间的限制，解决在有限的课堂时间完成教学任务，保障教学进度，提高课堂教学效果。形成学生先“学”，教师后“教”，师生协助互动实施任务（或项目）的基于翻转课堂的“学教做”一体化教学模式。

本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

本课题提出基于翻转课堂的“学教做”一体化教学模式，并将其应用于我院机械类专业教学中，旨在验证本教学模式在充分发挥学生的主观能动性，对学生综合应用能力和岗位素养的培养和提升等方面起着积极的作用，同时也为翻转课堂的教学模式真正全面深入到高等职业教育教学提供一些参考。一体化教学每个任务（或项目）所涉及的问题具有综合性和开放性的特点，将翻转课堂融入一体化教学是一个很好的选择。对本课题的研究，从创新之处来看，主要是创新性提出基于“翻转课堂”的“学教做”一体化教学模式，克服了以往一体化教学改革中遇到的障碍，并将构建的此教学模式应用到高等职业教育——秦皇岛职业技术学院“现代制造技术专业群”教学改革中，形成基于“翻转课堂”的“学教做”一体化教学模式的理论与实践成果，进而能培养学生的自主学习能力、协作、创新能力，提升高职教学效果和教学质量，同时拓展了翻转课