教育研究方法 5 教育调查研究(2)

加减运算，其适用的统计方法有平均数、标准差等；
④比率测量，最高级别的量表，有绝对零点和相对单位，可进行任何形式的运算；
⑤学业成就测量，也称教育测量，最后以学习成绩来表现；
⑥智力测量，也称一般能力测量；常用的有斯坦福-比纳智力测验、韦克斯勒儿童智力测验量表、瑞文推理测验等；
⑦能力倾向测量，测被试潜在的某种能力，以了解其发展的可能性，预测个人能力发展倾向；
⑧人格测量，也称个性测量，较为著名的有明尼苏达多相个性测验、艾森克人格问卷、卡特尔16项人格因素测验等；
3.测量工具的评价指标：
①效度，是测量的有效性的度量，它是评价测量质量的一个重要指标，测量效度就是指测量的结果是否能真正反映测量的目标和意图；
②信度，测量可靠性的度量，它是鉴定测量的结果一致性和稳定性的；注意低信度的测试效度一定低，但低效度的测试信度不一定低；
③难度，即受测团体中被试者在答案范围内回答题目的程度；
④区分度，即题目对受测者作答反应的鉴别程度；