谈谈一年级汉语拼音教学策略(2)

一年级汉语拼音教学策略

一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒（i）；一个1上面有个小水滴（i ）；小圆圈o o o等生动形象的顺口溜。

四、演示法帮助记忆

学生在课堂上动动手，会使他们的记忆更加深刻。利用生活中常见的物品，让学生摆一摆汉语拼音的形状，更有利于他们对拼音的记忆。例如可以用细绳摆出C、S，用小棍摆出M、Z、l、W，开动脑筋之后，孩子们还可以综合细绳和小棍摆出b、p、f、d、t、n等等。

刚入学的儿童注意力集中时间短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音，又能丰富学生的知识。