多彩的“分数条”教学设计与评析(3)

苏教版三年级上册综合与实践

引导学生感受2个111111是，2个是，2个是。 4284168

111、4个、8个、248【设计意图：学生在动手自由铺“1”的活动中，继续感受“1”里面有2个

16个1，同时在教师的引导下，学生尝试将分数条进行等量代换，学生在替换的过程中加深16

认识了几分之一与几分之一，几分之一、几分之几与“1”的内在联系，学生的数感在动手操作中得到了加强，同时也将下面游戏中合理“替换”的难点进行了分散，为后面游戏的顺利进行做好铺垫。】

三、“抢1”游戏

下面我们把活动改成同桌做游戏。

1.制作游戏用的骰子。

在教师提供的正方体的六个面上标出2个

数。

2.课件出示游戏规则：

（1）同桌两人一组做游戏，轮流掷正方体，落下后朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在表示“1”的白条里面。

（2）最后一次掷出的分数，如果在白色直条里铺不下，这次掷出的无效，等下次轮到再继续掷，直到正好铺满“1”为止。

（3）谁先把自己的“1”铺满，谁就赢得1分。

（4）玩5次，得分高的人获胜。

（5）掷正方体决定谁先开始游戏，同桌每人掷一次，谁掷出的分数大谁先开始游戏。

3.示范游戏。

玩前猜想：最快掷几次就能抢到1？

请一名同学到台前和老师一起玩一次。

每铺完一个分数条之后，提出问题：“已经铺了几分之几？还剩几分之几没铺？”

学生根据铺出的结果做出合理的判断。

4.帮助小迷糊解决他在游戏中出现的问题。

课件出示： 问题一：小迷糊好运气，第一次就掷出11，可是他在自己的分数条中怎么也找不到了，44111，2个，2个，相对的两个面上标相同的4816