关于图画问题研究的一些思考(5)

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库

运算，有两个加号，明显和以前学习的不同，很自然引出连加，加强了学生对连加特点的深入了解。（2）学加减混合7+2-3=6 7-3+2=6这两个算式的比较，必须是结合图意，根据具体的情境来比较来理解。我们可看车上原来有7人，先上了2人，后下了3人，算式就是7+2-3=6。也可以是车上原来有7人，先下了3人，后上了2人，算式就是7-3+2=6。通过这样的比较，不仅教会学生从不同角度观察图，从不同角度理解图意，从而得到不同方法，列出不同的算式。而且在具体的情境活动中，体会加减混合运算的意义。

今天的这节课，展示了我们得胜小学数学组集体教研的初步成果，不足之处，请在座的各位老师批评指正！

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