小学语文第五册第七课《乐山大佛》教学方案 教(3)

6、面对如此高大的石佛，难怪作者会感叹到：这座头顶蓝天（引读后面句子）

7、理解凛然不可侵犯，谁能表演给大家看看？（板书：威严）

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、指导有感情地朗读。

9、如果大佛能听懂你们的话，有什么问题想问它吗？（a、大佛，你坐在这儿多少年了？b、你为什么能端坐这么多年呢？c、人们为什么要修建你呢？d

、你这么高大的身躯是怎么修建成的）

B、学习大佛的来历

1、哪一自然段告诉了我们大佛的来历？

2、抽生读这一自然段。比比看谁先找到人们修建大佛的目的是什么？3、要建造这样一座大佛容易吗？从哪里看出来的？（出示句子：从那时起大石佛。）抓住无数、一凿凿，一锤锤，90年，终于指导朗读。

4、师：石匠们在建造过程中会遇到什么样的困难呢？（抓住水流湍急、波涛汹涌、掀翻船只、淹死等词体会修建的艰辛）

过渡：无数的石匠历经了三万多个日日夜夜的艰辛劳动，才造就了我国最大的石佛，多么不容易呀！

5、学到这里，你有什么话想对修建大佛的工匠们说吗？（引导学生抒发对劳动人民的热爱、敬佩之情。）

C、学习大佛的艺术价值

1、乐山大佛距今已有1100多年了，为什么还那么美观、完整呢？在它的身上蕴藏着怎样的奥秘呢？组成考察小组，比比看谁能最先找到藏在大佛身上的秘密？学生默读第三自然段找答案。

2、生说答案，课件配合，了解大佛排水通道的巧妙设计。

师：这种设计在现代社会也不是一件容易的事，更别说是在1200多年以前了，难怪前来观赏大佛的外国游人都会禁不住伸出大拇指称赞：真是太神奇了！工匠们太了不起了！中国人太伟大了！听了外国朋友的话，你们的心情如何呢？

3、作者是怎么称赞大佛的呢？（出示句子，生读，找关联词，用词说话）