2010届高考语文孟子专题复习

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2010年高考复习专题 2010年高考复习专题

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年福建省语文高考考试说明》 《2009年福建省语文高考考试说明》明确了 年福建省语文高考考试说明 考查的能力要求： 考查的能力要求：1、考查不能偏难偏专，要注重对文化经典阅读材料 、考查不能偏难偏专， 内容的理解。 内容的理解。 2、要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法， 、要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法， 并进行分析和概括。 并进行分析和概括。 考题分析： 考题分析：1、对古代文化经典阅读材料内容的理解，用单项选择题的方 、对古代文化经典阅读材料内容的理解， 式考查，其选择项具有提示和导读功能，帮助我们理解原文， 提示和导读功能 式考查，其选择项具有提示和导读功能，帮助我们理解原文， 降低了文化经典文本阅读的难度，能力层级为B. 降低了文化经典文本阅读的难度，能力层级为 2、对作者观点态度的分析、概括和评价，用简答题的方式考 、对作者观点态度的分析、概括和评价， 查，能力层级为C. 能力层级为

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亚圣孟子 亚圣孟子战国时期著名的思想家、 战国时期著名的思想家、政 治家、 教育家。 名轲， 治家 、 教育家 。 名轲 ， 邹 ( 今 山东邹县 ) 人 。 他是鲁国贵族 孟孙氏的后裔， 孟孙氏的后裔 ， 曾受业于孔子 之孙子子思的门人， 之孙子子思的门人 ， 是儒家学 派的另一位代表人物。 派的另一位代表人物 。 为了实 孟子曾周游列国， 现抱负 ， 孟子曾周游列国 ， 游 说诸侯，宣扬“仁政”“王 但始终得不到重用。 道 ” , 但始终得不到重用 。 晚 年返回家乡， 讲学著述， 年返回家乡 ， 讲学著述 ， 直到 去世。 去世 。 孟子继承和发展了孔子 的思想 ， 提出一套完整的思想 体系， 体系 ， 对后世产生了极大的影 被尊奉为“亚圣” 响，被尊奉为“亚圣”。

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孟府

孟庙

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孟母三迁 断机教子昔孟母，择邻处。 昔孟母，择邻处。 子不学，断机杼。 子不学，断机杼。———《三字经》 《三字经》

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一、性善论“性善论”是孟子全部思想的基 性善论” 性善论 础。孟子说：“人性之善也，犹水 孟子说： 人性之善也， 之就下也。人无有不善， 之就下也。人无有不善，水无有不 他认为， 下”。他认为，人具有一种先验的 善性，而人性之所以都是善的， 善性，而人性之所以都是善的，是 因为人生来就具有“四心” 因为人生来就具有“四心”。即恻 隐之心、羞恶之心、辞让之心和是 隐之心、羞恶之心、 非之心。 四心”就是仁、 非之心。这“四心”就是仁、义、 智的发端，即孟子著名的“ 礼、智的发端，即孟子著名

的“四 孟子的“性善论” 端”说，也是孟子的“性善论”。

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二、“仁政”思想 仁政”“性善”是孟子的基本思想，孟子认为“人皆有不 性善”是孟子的基本思想，孟子认为“ 性善 忍人之心” 并且由此提出了他的 仁政” 并且由此提出了他的“ 王道” 忍人之心”,并且由此提出了他的“仁政”、“王道” 学说。 仁政”是孟子政治思想的核心。 学说。“仁政”是孟子政治思想的核心。 (1)在政治上提倡“以民为本”,主张“保民而 )在政治上提倡“以民为本” 主张“ ”“与民同乐 与民同乐” 孟子说： 民为贵，社稷次之， 王”“与民同乐”。孟子说：“民为贵，社稷次之，君 为轻” 为轻”。 (2)孟子反对兼并战争，他认为战争太残酷，主张以 )孟子反对兼并战争，他认为战争太残酷， 仁政”统一天下， 以不忍人之心，行不忍人之政” “仁政”统一天下，“以不忍人之心，行不忍人之政”。 (3)在经济上，孟子主张“制民之产”,即以“恒 )在经济上，孟子主张“制民之产” 即以“ 来求得老百姓之“恒心” 省刑罚、薄税敛” 产”来求得老百姓之“恒心”,“省刑罚、薄税敛”、 不违农时” “不违农时”。

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三、理想人格孟子学说中有不少关于理想人格的思想， 孟子学说中有不少关于理想人格的思想，这些对于 塑造中华民族的精神品格起到了不可估量的作用， 塑造中华民族的精神品格起到了不可估量的作用，尤其 对中国历代优秀知识分子的性格塑造， 对中国历代优秀知识分子的性格塑造，更是起到了直接 的作用。 的作用。如：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫” 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫” “天下有道，以道殉身；天下无道，以身殉道” 天下有道，以道殉身；天下无道，以身殉道” 天下有道 “生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取 生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼， 生亦我所欲也 义者也” 义者也” “人皆可以为尧舜” 人皆可以为尧舜” 人皆可以为尧舜 ··· ···

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四、教育主张孟子提倡“性善论” 认为人性生来是 孟子提倡“性善论”,认为人性生来是 善的,要保持并扩充这个 要保持并扩充这个“ 善的 要保持并扩充这个“善”,要靠教育 要靠教育 的作用。于是,在 性善论”基础上,构建 的作用。于是 在“性善论”基础上 构建 起以“明人伦”为最终目的的教育学说。 起以“明人伦”为最终目的的教育学说。他提出了一系列教育主张，如肯定社会环境对人 他提出了一系列教育主张， 的作用，教育者必须“正身” 善言”

善道” 的作用，教育者必须“正身”、“善言”、“善道”、 多术” 教育必须以“明人伦”为目的， “多术”,教育必须以“明人伦”为目的，学习方法 上提倡自求自得等。孟子十分重视道德教育， 上提倡自求自得等。孟子十分重视道德教育，认为要 得天下英才而教育之” 谨庠序之教， “得天下英才而教育之”,“谨庠序之教，申之以孝 悌之 义”。

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《孟子》的艺术特色：一、长于论辩 二、善用比喻 三、生动的寓言故事 四、情感激越，辞锋犀利，气势磅礴。

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《孟子》的影响 孟子》《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部 孟子》 五代后蜀时， 孟子》开始列入“经书” 书。五代后蜀时，《孟子》开始列入“经书”, 南宋朱熹编《四书》时列入了《孟子》 南宋朱熹编《四书》时列入了《孟子》。元、 明以后又成为科举考试的内容， 明以后又成为科举考试的内容，更是读书人的 必读书了。 孟子》中有许多长篇大论， 必读书了。《孟子》中有许多长篇大论，气势 磅礴，议论尖锐、机智而雄辩， 磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文 写作产生了深刻的影响。 写作产生了深刻的影响。

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解答文化经典题，一般要注意下列几个方面： 解答文化经典题，一般要注意下列几个方面： 1、读懂原文。 在阅读时，首先要扫除语言障碍， 借助注释和原有的文言文知识来疏通词句。 2、弄清比喻。 这两部文化经典在写法上都采 用了一些说理方法，而以比喻为多。这就需要 我们在平时的阅读中加以积累，明确作者的主 要观点，考试时结合内容就能对号入座。 3、明辨思想。 文化经典的考查，一般需要我 们指出选文所表现出来的观点和态度，有时还 需要对此作评价。因此，平时我们必须熟悉两 位圣人主要的学说和观点。

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