湘美版美术五年级下册教案-2. 同一幅画1(2)

(1).如此特别的画，那这些柏树、星空、房子，画家又是怎样画出来的呢？这一幅画中有你熟悉的笔触吗？说到笔触，大家可能有点生疏，它是绘画中的笔法，比如用笔的方向、粗细、点或者拖啊等等。不同的笔触可以给人不同的心里感受，就像这里的星星和月亮，和我们以前看到的风格是一样的吗？师：嗯，我们概括的说，像这种形似螺旋一样的笔触，我们叫做螺旋纹。

(2)画中哪些地方还用到了螺旋式的笔触呢？给你什么感觉？师：嗯（教师肯定感受、点评）老师也有这种感觉。这就是梵高艺术给人的一种独特的运动美。(3).好，我们再来看，画中除了螺旋纹还有大家认识的笔触吗？生：有，柏树（山坡）是波浪纹，为什么呢？

(4).嗯，那这棵用波浪线笔触画的柏树给你什么感觉啊？好像这棵柏树。。。？（教师边做动作边引导）生：（自由回答）在向上伸长、扭动……

(5).师：嗯。你们的感受很深刻。板书（波浪纹式的笔触）。那画中哪儿还有这种像波浪线一样的笔触？（表扬、肯定）

(6).好，同学们，画中有个部分很小、不起眼。老师带你们看看，中景教堂和小村庄，他们的笔触还和上面的曲线一样吗？给你什么感觉？

(7).嗯，看来你观察的非常认真，确实如此，这是一种直线式笔触。其实，在我们美术创作时，我们笔触还可以是点状式、烟花爆炸式啊、不规则式等等都可以表达我们不同内心世界。【设计目的：此环节引导学生通过区别对比认识笔触和梵高不一样的画风，其中以设计引导学生观察笔触的方向、造型，和学生一起概括出螺旋纹、波浪式、直线式等，让学生深入的感受到了不同的笔触给人传达不一样的心里感受。让学生感受到了不一样的艺术之美。】

4、肢体感知，梵高的笔触韵律。

（1）.师：好，老师说了这么多笔触，接下来让大家轻松一下吧！请大家跟随我伸起右手，让我们跟着音乐一起感受艺术大师梵高的笔触韵律。师：天空中的云朵像卷起的波浪层层起伏，宛如一条摇摆的龙……(教师边有感情说和边比划笔触动作)…如此错综复杂的线条交杂在一起，你觉得画家当时心情怎么样？生，紧张。还有吗？……（师：）嗯，我也是这么认为的，这副画确实是表现了画家自己紧张、忧郁、难过的感情。

(2).梵高当时为什么如此紧张、忧郁吗？生：因为发生了不开心的事。。。（畅所欲言）

师：因为他当时生活窘迫、疾病缠身，让他非常的痛苦。在这样的情绪下，他才创作了这幅充满了宁静而躁动的幻觉世界。

(3).同学们，我们每天或喜、或悲、或哀、或乐，我们也可以像梵高一样用绘画表达自己的情感啊。师：诶。老师今天也想表达一种情感，同学们瞧，我选用螺旋纹表现我的枝叶，我用长长的弧线表现我的身姿，短的、长的弧线以及波浪纹等在创作时，根据自己的需要，其实都可以交互使用的，多余时间我们可以加以修改，让它充满美感。同学们瞧，我画的这棵柏树在干嘛？（跳舞）师：能看出老师什么样的心情吗？嗯，回答正确，今天能跟同学们在这上课，我的心情是愉悦的。梵高画的柏树是挣扎、扭动的，老师画的是愉悦的，说明同样的画面，我们可以有不一样的情绪表达。【设计目的：此环节带领学生在音乐中、在肢体语言的表达中一起感受到了艺术大师的笔触韵律，给学生一种美的、不一样的多方位感受。同时，也较为创意的体验了梵高当时作画时的心情。最后教师恰当的示范，引导了学生可以进行不一样的创造表现】