2010-2015年中国热塑性聚氨酯弹性体行业深度研究与预测分析报告...

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彰化縣 九十四 學年度 第 二 學期 二林 區 廣興 國民小學 五 年級 閩南語 領域教學計畫表 設計者：五年級團隊

一、 課程架構圖：

閩南語第10冊

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二、 課程理念：

1. 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過詞語、句型、課文、音標、囡仔歌的練習；培養聽、說、讀、寫、作、音標系統應用等閩南語基本能力，採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式，結合知識傳授與能力培養，臻至語言應用的最大效益。 2. 有效提高語文教學質量，提升閩語活絡應用之目的。 3. 落實九年一貫課程統整的時代精神。 4. 以單元組織方式進行。

5. 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。

6. 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了單元群組式的系統性學習，也顧及了日常生活及未來發展的實用性、時代性的進步要求。

三、 先備經驗或知識簡述：

高年級不但要學習運用閩南語與人互動，關懷別人，同時要學習深入探討課文中的知識和思想情感及音標、文字之運用。以「提問討論」發展兒童的組織能力、邏輯思考能力、多元討論能力、是非判別能力及明確的口語表達能力。並可引導學生自主學習，擴展學習範圍。

四、 課程目標：

1.能夠認識更多日用品的說法。 2.能夠說出各種病狀的說法。 3.能夠說出各種美勞作品的說法。 4.能認分辨本調和變調的不同及規則。

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五、 教學策略建議：

「聽說讀寫」及「拼寫音標」是閩語課的重要環節，主要是藉由課文的語法、音義、思想、觀念、知識和寫作技巧，達學習目的。其重點在於音義語法的深究，亦即學習課文「語句」和「詞語」的音義。

其內涵包含：熟讀課文內容、掌握主題重點、了解詞句音義、延伸學習相關詞語。

其目的在於：豐富知識的內涵，強化了解閩閩語的音義，培養高度學習的興趣，訓練思維以建立解決問題的能力。 其學習方法：包含認讀、會話、造句…….等方法。

六、 參考資料：

1. 實用臺語詞彙 編：王華南 臺原出版社 民國八十一年 2. 臺灣閩南語辭典 編：國編館 五南書局 民國九十年 3. 臺灣方言之旅 編：洪惟仁 前衛出版社 民國八十一年

4. 聲韻論叢─閩南語傳統呼音法在鄉土語言教學上的運用 文：姚榮松 學生書局 民國八十六年 5. 生活臺語 文：鄭良偉、趙順文等 自立晚報文化出版部 民國八十年 6. 臺灣哲諺典 文：洪惟仁 臺語文摘出版社 民國八十二年 7. 臺灣閩南語語音教材 文：董忠司 文建會 民國八十五年 8. 臺灣囡仔歌一百首 編：黃勁蓮 臺灣文摘出版社 民國八十五年

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七、 課程計畫：起 訖 週 次 期 日 題 稱 起 訖 名 主 單 元 對應能力指標本課 學

教學目標大 學 學

教學活動重點學 學 學

教學資源

評量方式

重大議題 十大基本能力

課 課

評量 評量 評量

教

、

、重 教 能力

健

日 康 的 生 活 賣 俗 大 品 用、教學

能力 教學

、 學

一

8/29 │ 9/02

學 課 … 學

學 學 學

課 課

評量 評量 評量

教

、 學

健

日 康 的 生 活 賣 俗 大 品 用學

二

9/05 │ 9/09

能 活 活

本課 能 重

學 學

學 、 能

課 課

評量 評量 評量 評量

教

、 學

健

三

9/12 │ 9/16

康 的 生 活 射 注 防

預

能 活 活 能

重

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起 訖 週 次 期 日 訖

起 題

主 元 名 稱

單 對應能力指標 教學目標學 學 學 教 學 能 活 重 評量 評量 學

教學活動重點學

教學資源

評量方式

重大議題 十大基本能力

能

教

學

評量

教 學

健

四

9/19 │ 9/23

康 的 生 活 射 注 防

預

能

教

學 教 學

學 學 學

學 能

評量 評量 學 評量

教 學

健

活

重

五

9/26 │ 9/30

康 的 生 活 射 注 防

預

能 重 能 能 能 能

活

能 學

學

評量 評量

重

健

音 康 的 生 活 一 揣 相 匿 字

六

10/03 │ 10/07

能 能 能 能力

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起 訖 週 次 期 日 訖

起 題

主 元 名 稱

單 對應能力指標本 活 能 活動 學 活動 動 活 重

教學目標學

教學活動重點

教學資源

評量方式

重大議題 十大基本能力

能

評 量 學 活 評量 評量 評量 學 方

重

傳

七

10/11 │ 10/14

統 與 創 新 祖 媽 迎

動

能

學

學 學 學 動 活 重 活

評 量 評量 評量 評量 學 方

重

傳

八

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