关于给排水专业《大学计算机基础》课程教学改

随着计算机应用深入发展,计算机已成为一名大学生必须掌握的重要工具。为了使大学生对计算机理论和应用有一个全面的了解,各高等院校都在大学一年级安排了计算机公共基础课。本文结合高等教育向大众化方向发展的目标,针对计算机基础课程的特点和给排水专业学生基础参差不齐等问题,提出分层次教学、强化实践教学、进行合理的竞赛刺激教学等理念。试图提高学生的学习兴趣,增强学生的

电化教育研究

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关于给排水专业大学计算机基础课程教学改革的几点建议闫彩云高素霞毛玉红 (兰州交通大学环境与市政工程学院兰州 707 0 0) 3摘要：着计算机应用深入发展，随计算机已成为一名大学生必须掌握的重要工具。了使大学生对计算机理论和应用有一个全面的了为 解，高等院校都在大学一年级安排了计算机公共基础课。各本文结合高等教育向大众化方向发展的目标，针对计算机基础课程的特点和给排水专业学生基础参差不齐等问题，出分层次教学，提强化实践教学、进行合理的竞赛刺激教学等理念。图提高学生的学习兴趣，强学试增生的应用能力，为后续给排水专业课程的学习奠定坚实的基础。 关键词：学计算机基础分层次教学实践教学竞赛刺激教学大中图分类号： 2 G4 0文献标识码：A 文章编号： 7—9 9 ( 0 o o ( ) O 7—0 1 7 5 2 1 ) 3a - 1 1 63 3

随着信息时代的到来，息的获取、信传输、理和应用能力将作为人们最基本的处能力和文化水平的标志，算机作为信息计处理的工具，应用范围不断扩大。计其而算机作为大学生必须掌握的一个工具，在各高等院校的课程学习中都受到非常的重视。大学计算机基础》各高等院校为Ⅸ是大学一年级学生新生开设的一门必修的公共基础课，课程力图通过课程教学来该提高学生对计算机理论和应用的认知，从而锤炼学生的信息素养，今后的专业教为学服务。 社会各层面对高等学校的大学生的计算机水平提出了更高的要求。此，理工因文经管统一化的教育已经不能适应社会发展的需要，算机基础的教育教学改革也迫计

在眉睫。此，因我们必须立足给排水工程专业实际，跟信息时代的步伐分析新问题，紧 面对新任务，讨新形势下计算机基础教 2加大实践课时比例，化学生应用探强

而制定采用分层次培养的培养方案：通普班培养方案是面向一般学

生，调基本概强念和基本原理、法的掌握，重计算机一方着般应用能力的培养，目标定位在使绝大部分学生通过学习，够掌握该课程领域的能基本知识和基本技能；高班培养方案是提面向基础比较好的学生，了掌握教材中除 的基本概念，本原理和基本方法外，学基教方法可以提高性的案例的开发、究为驱研动，求掌握更深层次的理论和应用能力，要 因此任课教师在实施教学时，采用实效应的案例教学为手段，核方式采用递交设考计报告，场上机测评和答辩验收等。个现每学生可以根据自身发展需要和实际水平， 灵活机动地选择、制合适的实验教学学定习方案，实提高自身计算机水平，高应切提用计算机解决实际问题的能力。

3合理开设计算机类课程的选修课和各种竞赛，满足有兴趣、有能力的学生进行计算杌的提高学习为了配合分层次教学工作的顺利进行，有一定计算机基础的学生掌握更高使水平的计算机知识，校可以设置其他计学算机选修课程，例如“公自动化软件高级办应用”“、网页制作”“ hoo h p、 itm e、 P t s o”“n e t上网软件的使用”“、网络编程”“媒体技、多术”“算机图像”选修课程。些课程、计等这内容丰富、安排灵活，以充分满足学生的可学习要求，而提高学生的计算机水平。从 为了防止学生沉迷于网络，立正确树的学习目标，校学生社团组织还可以成学立了计算机创新设计组，请校内外的专聘家教授为学生作学术报告，授国内外最传近计算机发展和应用方面的信息和热点问题，可以举行各种计算机操作和创新设还计比赛，计算机操作、态网页设计、如动计算机动画设计、算机图像处理、算机编计计程等各种竞赛。样通过分层次教学和各这种激励措施，以极大地提高学生学习的可积极性。

学改革的方案，化教学改革，创计算机能力培养深开基础教学新局面。 g学计算机基础》一门实践性很强大是通过对给排水专业学生的

接触和大的课程，践教学环节是提高学生计算机实学计算机基础几年的教学研究，出以软硬件技能的关键。照国家大学计算机提按下几点建议，旨在对给排水工程专业学生计算机基础的教学改革起到一定的导向作用。

1针对学生基础参差不齐的特点，采用分层次培养的授课方式刚进入大学的给排水专业新生，计对

算机课程的学习兴趣是很浓厚的。是由但于学生的来源地区和学校的差异，造成也了学生的计算机基础差异很大，其对于尤地处偏远地区的学生，些根本没有接触有过计算机，而导致进入大学后学生对计从算机基础知识的掌握存在着严重的差别， 这从客观上增加了这门公共基础课的教学难度。 针对这种事实现状，采用统一的教学生实际学习情况灵活调整《学计算机若大

基础课程教学大纲要求，机实验课是大上学计算机基础课的重要环节，学课和上教机实验课的比例应该是 l 1 j如何安排好： _, 1大学计算机基础课程的实验课是教学工作中最难解决的问题。 事实是，前开设的《学计算机基当大础》2课时量为 4个课时，中，媒体[总 1 8其多教学安排 3个课时，践教学安排 1个课 2实 6时 f。是面对知识点繁多的教材内容和 3但】加强学生动手能力培养的要求，种课时这分配的方案也体现出了它的不合理性。因此，在满足基本教学要求的前提下， 应提倡各位代课教师灵活分配理论课时和实践课时，利于学生更好地掌握理论知识以和加强实践能力培养，师可以根据本班教

4结语随着计算机教育事业的发展，对工针科院校，别是针对给排水专业学生，大特《学计算机基础》程的教学方法和授课手课段还要紧跟信息时代的步伐不断地进行改

革和调整，们要充分借鉴其他院校教学我改革成功的经验教训，合各个学校及各结个专业的自身特点，力创新，究探索出努研适合学校发展的可行的教学模式，而培从养高素质的符合新

时代发展的人才，计让算机为我国的科技文化事业发挥更大更强的作用。

参考文献

【】教育部高等学校文科计算机基础教学 1指导委员会 .学计算机教学基本要求大学方式显然难于收到良好的教学效果。若基础》材的教学顺序，样一方面可以教这另[ .京：等教育出版社， 0 8 M】北高 20 .对所有的学生都采用低起点的方式教学，缓解学校机房分配的压力，一方面理论 则部分基础好的同学又很难满足学习的需知识和实践能力培养同时进行，以提高[】李玉龙 .学计算机基础[ .京： 可 2大 M】北中要，易让他们产生厌烦感，利于课堂纪学生学习兴趣。过一学期的实践表明，容不通 国铁道出版社， 0 8 20 .律的维护和课堂教学。了解决这个问题，各位代课教师的理论课时和实践课时分[]兰州交通大学教务处 .州交通大学为 3兰在新生一入学应该先摸清楚学生的计算机配比例均超过了 1 1学生对计算机学习：, 2 0~2 0学年课程教学计划(】2 0 . 08 09 Z .0 8掌知识功底，以采用考试的方式进行摸底，的兴趣、握知识的速度和计算机基础软可根据理论知识的测试成绩和实践能力的测硬件的操作应用能力比以往传统的教学试成绩两部分把学生分成不同的层次，从方式有了明显的提高。

中国科教创新导刊 C ia E u a in In v t n H r l h d c t n o a i e ad n o o

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