高中地理课堂教学研究性学习案例自然灾害(8)

相当于5级破坏性地震的30*30*30，近30000倍。其能量和400颗广岛原子弹

相当。

但是，在查找资料的过程，我发现关于唐山地震有的报道是7.6级。

可是。。。。

课本告诉我们：

地震的震级是指地震释放能量的大小。

所以，一次地震只有一个震级。

难道，是资料有错

于是，我又花了时间，想找到问题的答案和依据。

最后，我找到了：

原来，由于不同国家关于震级的测量方式和计算方式有一些差异，所以，不同国家对同一次地震的震级的报道也会有一些差异。0.2级的误差是允许的。

资料来源

1、《高中地理》教科书第一册第 29页。

2、《地震和防震浅谈》上海科学普及出版社

3、《目击者丛书----地震、火山篇》

4、http://lease/dzj/

5 、http:/www.mbi.nsysu.edu.tw

我的作品完了，你喜欢吗？

（点评：这个学生范例是整个教学过程中最精彩之处。该范例版面活泼、图文俱佳、论证严谨、叙述流畅。这一学生的多媒体演示文稿的使用起到相当好的学习借鉴作用。使学生从各自的角度出发，看到了研究性学习的乐趣和榜样的先行，从而激发了学生研究性学习的兴趣和动力，生成使自己的学习更上一层楼的内驱力。）

师：你们认为他做得怎么样？有没有需要完善和值得你们学习的地方？ 生：（几个学生即兴发言，略）

师（小结）：同学们都说得很好！我们今后在学习研究过程中：

1、要有严谨的科学态度；

2、要尊重知识产权，注明资料的来源；

3、要对资料进行分析、处理，并非简单的积累。

只有这样才会有真正的收获。

六、布置作业：